20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)講學(xué)稿研究會(huì)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-01-25 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出使用“講學(xué)稿”后，語文課堂上如何呈現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)的流暢性和語文的靈動(dòng)性？再如一位老師提咨詢，老師在課堂上的放和收，如何兼顧到學(xué)生在掌握知識(shí)方面存在的差異？還有的老師咨詢到：課堂上老師和學(xué)生如何充分發(fā)揮講學(xué)稿的作用？有的老師說出了內(nèi)心的憂慮：使用“講學(xué)稿”后，會(huì)不會(huì)使優(yōu)生更優(yōu)，差生更差？關(guān)于這些，授課的老師及有關(guān)專家作出了相應(yīng)的答復(fù)，盡管咨詢題不一定得到最終處理，但我清楚看到，思維的火花在劇烈的碰撞，盡管活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)進(jìn)展了三個(gè)多鐘頭，但那一張張寫滿渴求與困惑的臉，時(shí)而凝神傾聽，時(shí)而埋頭沙沙，絲毫看不到倦怠，不管結(jié)果如何，只要有這份熱情，有如此認(rèn)真研討的精神，還愁中國的教育沒有出路，沒有希望嗎？
教育專家，高屋建瓴，直言不諱，對(duì)研討活動(dòng)務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)的精神。我從
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