20xx教師跟崗學(xué)習(xí)參考心得體會5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-25 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 余，教學(xué)交流點(diǎn)評時中肯透徹，有理有據(jù)。據(jù)老師們所說，這些正是來自于他們的敢于批斗和敢于被批斗，這也正是特別好地詮釋了一種零間隔的真誠與坦白，只有這種真誠才能使教育蔚然成風(fēng)，生命之樹長青?！ ∶恳粋€學(xué)員都要上一節(jié)匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到如此的希望，我們犯難了。作文教學(xué)向來是一塊大石頭，預(yù)備過程中耗時多，指導(dǎo)學(xué)生作文時需要有更強(qiáng)的應(yīng)變才能和靈敏的思維才能，這更顯老師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。我回想本人十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，居然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著學(xué)習(xí)來的。預(yù)備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細(xì)的指導(dǎo)，提出修正意見。最后，我們呈如今老師和學(xué)生們面前的是一節(jié)節(jié)有個性的語文課，雖存在諸多缺乏，但我們的才能得到了提升，我們戰(zhàn)勝了過去。評課時，老師們的點(diǎn)評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人! 初心愈發(fā)蔥翠 工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強(qiáng)調(diào)的是一個語文老師可能的專業(yè)開展離不開閱讀與寫作。他在指出語文老師成長過程的諸種可能性后，詳細(xì)分析了閱讀、寫作使?fàn)顟B(tài)到達(dá)可能性的提升?！ ÷牶蟾杏|特別深，覺得作為一個語文老師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負(fù)責(zé)寫跟崗日記，因而我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠(yuǎn)方。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥翠?！ ±蠋熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的老師，往往能在學(xué)生心中播下夢想的種子。老師只有堅決理想信念，扎實(shí)工作，才能加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使本人的生命綻放光榮?！ ⌒畔r代下做好老師應(yīng)不斷汲取新知識，更新本人的知識構(gòu)造，擅長把本人變成一條清亮流淌的河，使本人的學(xué)科知識更廣博，使教育教學(xué)方法更靈敏有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)每個青年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才能才能發(fā)揮出來?！庇纱丝梢?，老師的扎實(shí)學(xué)問十分重要。想要把學(xué)生引向遠(yuǎn)方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔老師工作室的Logo“行”字所詮釋的──行行重行行，道路在腳下! 絲毫沒有懈怠 十三天，我積極參加工作室安排的各項(xiàng)活動，每次活動都能準(zhǔn)時參加，并做好筆記。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。我及時反思了我的課堂教學(xué)，缺的確實(shí)是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。 總之，聿初之行是一個繁忙而充實(shí)的學(xué)習(xí)過程，我們收獲著，我們歡樂著，我們且行且珍惜。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，關(guān)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié)，進(jìn)展推行，以指導(dǎo)本人的教學(xué)，指導(dǎo)所在學(xué)校的語文教學(xué)。 關(guān)于老師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(4) 今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，正式深化八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氣氛，感觸頗多，獲益匪淺。 首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氣氛。老師的課堂預(yù)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生答復(fù)下列咨詢題時的積極、大氣、出口成章，老師點(diǎn)評時的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢?！ 〔浑y看出老師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與報答。反觀本人學(xué)校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)形式已深化人心，但總感遭到語文課
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