20xx年八級政治上冊心中有他人教學(xué)設(shè)計魯教版(編輯修改稿)
2025-01-25 05:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時心里是什么滋味兒？提示：根據(jù)實際情況回答?！镒约翰幌矚g的是能強加于人嗎？為什么？答：不能?！凹核挥鹗┯谌?，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對方著想?！镒约合矚g的事就一定能夠強加于人嗎？為什么？答：不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對方想想，否則真有可能好心做壞事。（1）“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵和實質(zhì)內(nèi)涵：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。實質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。活動二：小喬是父母的“掌上明珠”，衣來伸手、飯來張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她?！锿瑢W(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？ 答：因為小喬對他人漠不關(guān)心?！锵氲玫絼e人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？ 答：應(yīng)當(dāng)對他人也多多關(guān)照。（2）“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi)涵在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。2．理解至上，善待他人活動三：“管鮑之交”是我國歷史上的一段佳話?！丁分杏涀u了管仲與鮑叔牙之間的交往和諒解：“管仲日：‘吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知我不遭時也，時有利不利也。. . . .吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。. . . .鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母．知我者鮑子也。39。”（1）換位思考、與人為善的實質(zhì) 設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解之上?；顒铀模悍艑W(xué)路上，小蓉拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。小蓉把錢包帶了家，準(zhǔn)備明天交給老師。媽媽知道后對小蓉說：“現(xiàn)在失主一定很著急，我們到路口等等看，說不定失主會找過來?！薄锱c失主調(diào)換角色，體驗失主的焦急心情?！锱c父母調(diào)換角色，體驗他們對子女的關(guān)愛?！锱c老師調(diào)換角色，體驗他們對學(xué)生的期待。★與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗他們對求知的渴望?！锱c危難中的求生者調(diào)換角色，體驗他們對生命的留戀。（2）換位思考含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機制。要求：將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。實質(zhì)：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關(guān)愛。活動五：在我
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