【文章內(nèi)容簡介】 伍的整體素養(yǎng),在特別大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素養(yǎng)。如何提高輔導員、班主任的整體素養(yǎng)，加強高校輔導員隊伍建 設，：　　首先，培訓使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認識?！　≡谂嘤栔?，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代老師身肩重擔、角色特別這一征詢題，這大概是一個比擬陳舊的話題，但細細體會、揣摩他們的話語，覺得特別有分 量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認識：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，因而傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要 性。其次，老師是典范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的征詢題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是 人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是治理者?！　±蠋熞休^強的組織領導、治理協(xié)調才能，才能使 教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待小孩，因而我們說老師 是父母。同時，老師還要擅長發(fā)覺每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋友。所謂良師益友，確實是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要 到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要明白教育學、心理學、健康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予 及時的協(xié)助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理質量?！　∑浯?，培訓使我清晰怎么樣做一名優(yōu)秀的輔導員.　　培養(yǎng)高尚人格，贏得學生尊敬　　要做一個好輔導員，就要用本人的行為贏得學生的尊敬。為什么同樣一句話，從不同人的嘴里，用不同的語氣說出，會產(chǎn)生截然不同的效果?由于，當學生特別尊重 你、崇拜你時，你說的話，他會特別注重。而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至特別煩你?！　∵@ 種尊敬怎么樣才能得到?是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自決心而獲得的。因而，要贏得學生的尊重，輔導員首先 應在各方面嚴格要求本人，留意本人的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學樹立典范。比方說，你經(jīng)常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本領，但是，假如學 生到你的辦公室，看到你在上網(wǎng)玩游戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，假如學生看到老師工作之余還在認確實專研和刻苦的學習，他們會 產(chǎn)生尊重之心?！　≥o導員對學生要多一些鼓舞，少一些損害。學生事實上特別注重輔導員對他的評價。大學時期，正是大學生樹立人生決心的關鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表 揚，可能會讓他感激你一輩子。但假如氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。　　我們經(jīng)常說，我們對學生要像父母關懷自已的子女，像兄長關懷本人的弟、妹 一樣。但作為輔導員，你能夠將學生當本人的小孩、弟、妹去引導和保護，但你卻不能把他們當本人的小孩或弟妹來治理和教育。當學生犯錯時，你一定要考慮他們 的情緒、性格特征和思想情況，用適宜的方式進展批判教育。有些心理素養(yǎng)好而又特別淘氣的學生，他有什么不對，你可能能夠直截了當給他指出來，他也比擬容易接 受?！　《行┍緛砭湍懬?、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別留意和他溝通的方式，特別巧妙地給他指出征詢題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心遭到損害， 而一旦遭到了損害，要讓他們重新恢復對你的信任，會特別費力。因而，即便是批判學生也應講究點藝術。由于批判的目的是讓他改良，而不是為了刺傷他?？傊瑢?于一件事，你處理得好，會給同學傳達一種決心。處理的不好，就有可能造成不好的妨礙和情緒，而且特別快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失決心。　　因而，要想獲得學生的尊重，就必經(jīng)具備高尚的人格。而學生對我們的尊重，是我們做好學生工作前提條件?！　∫詫W生為本，千方百計為學生效勞　　如：中學與大學的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們，還弄不清晰中學應試教育“填鴨式”的教與高職就業(yè)教育“指點式”的教，是兩個完全不同的學習環(huán) 境。為此，要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們，能夠請學習才能強的高年級優(yōu)秀學生介紹學習經(jīng)歷，也能夠與本專業(yè)高年級班級建立友好班級關系?！　∵€能夠組織 一系列與專業(yè)有關的主題班會和參觀實踐活動，讓學生喜歡所學的專業(yè)，熱愛所學的專業(yè)。又如：大學，關于每一個新生來說是一個全新的環(huán)境，他們對這里充滿了 好奇和向往。然而，學習、生活中卻出現(xiàn)一些料想不到的困難，如口味的不習慣、衣物的刷洗、內(nèi)務的整理、人際關系的處理等等，這點點滴滴都得靠本人去考慮、 去處理、去決定?！　〉?，他們大多數(shù)是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏獨立生活的心理預備與才能，不知如何處理他們不曾經(jīng)歷過的事情。這時，輔導員應盡力關 心他們。再如：有的學生迷戀于網(wǎng)上游戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界中。　　如何辦? 要屢次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說服教育的方式開導他，并主動與其家長聯(lián)絡。同時要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點，有意安 排優(yōu)秀同學“幫帶”，或采納召開“迷戀網(wǎng)絡游戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導他，使他們走出彷徨與迷茫，重新回到課堂。 學生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導、耐心勸導，改變、挽救一個人是完全可行的。