20xx教案人教版八年級(jí)語文大自然的語言教學(xué)札記(編輯修改稿)
2025-01-25 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將會(huì)更加心智靈慧。程曉琳：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目的的第一條，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美妙的情境”、“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”在這一節(jié)課中得到了非常好的表達(dá)。上課伊始，崔老師通過播放課件中的配樂閱讀詩歌，讓學(xué)生傾聽使他們初步感知詩歌內(nèi)容及文字中所包含的情感，山泉般優(yōu)美的音樂、天籟般甜美的嗓音，聲情并茂的朗讀一下子抓住了小孩們的心，把他們帶入到課文的情境中。丁素紅：我認(rèn)為本節(jié)課中合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)亮點(diǎn)。接下來，我就這方面談幾點(diǎn)辦法：“合作法”是以合作學(xué)習(xí)小組為根本方式，以師生、生生及組際之間的多邊活動(dòng)為載體，充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，提高學(xué)習(xí)效率的立體化的多層次的學(xué)習(xí)方法，本課教學(xué)中，崔老師讓學(xué)生在自讀課文，熟悉課文的根底上，提出本人不能處理的疑難咨詢題，然后以學(xué)定教、因勢(shì)利導(dǎo)，采納師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)方式分三步讓學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)：第一步，同桌討論選讀文中某一自然段；第二步，依照文字提示，“我們小組讀了第____自然段，這節(jié)大自然的語言指的是________，它告訴我們_________?！弊寣W(xué)生分組討論研究；第三步，讓學(xué)生分組匯報(bào)所得，充分表達(dá)了“合作法”的以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。表達(dá)了開放性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性。表達(dá)了學(xué)生主體的人人參與、個(gè)個(gè)投入、共同討論、合作處理及信息共享的目的。有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到開展的目的。有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體的觀念，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)與才能。沈農(nóng)：一直微笑著面對(duì)學(xué)生，我認(rèn)為是注重情感投資。注重情感投資，就能在教學(xué)中起“鼓舞、喚醒、鼓舞”的作用。以親切的態(tài)度設(shè)置咨詢題情境，以期待的心情等待著學(xué)生去考慮面臨的咨詢題，以熱情協(xié)助的態(tài)度給學(xué)生以點(diǎn)撥和啟迪，以飽滿的情緒去講解新知識(shí)，以親切、信任的態(tài)度去傾聽學(xué)生的答復(fù)。這種具有吸引力的教學(xué)，能使學(xué)生留意力集中，樂于學(xué)習(xí)，積極考慮，同時(shí)在學(xué)習(xí)中獲得滿足，得到提高。吳海林：剛剛沈老師談到了在這節(jié)課中，老師對(duì)學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)。確實(shí)是如此，語言作為交際的工具，它的技能包括聽、讀、說、寫。讀是為了感知語言文字，體驗(yàn)作者的情感；而說是為了表達(dá)出本人的意思讓別人聽明白。關(guān)于一年級(jí)的學(xué)生而言，在他們正式接觸標(biāo)準(zhǔn)的語言之始，如何對(duì)他們進(jìn)展說話訓(xùn)練，以提高口語表達(dá)才能呢？崔老師的這節(jié)課中對(duì)這個(gè)咨詢題作了非常好的詮釋。給我印象最深的確實(shí)是聯(lián)絡(luò)
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