20xx教師暑假學習參考心得體會參考范文5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-25 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 史無前例的認識?！ ∫酝w育老師在學校里的形象是什么?可有可無，什么人都能代替的“放羊人”。頭腦簡單，四肢興旺。輕松、愉快，無教學壓力。小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排。時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的緣故無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，注重程度不夠。盡管教育理論已經(jīng)明確指出學校體育的重要性，同時給出了可行的改革方案，但地點的執(zhí)行力度是遠遠不夠的?！ ⊥ㄟ^這次研習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的周圍。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育老師形象的時機。讓體育老師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那遭到社會和領導的關注?！ ∫敫淖儗W校體育和體育老師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育老師首要做到的是本身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變： 從講臺上走到學生中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結(jié)者?！ ±蠋煆拿顚W生做練習的“司令”變成鼓舞和引導學生一起參與歡樂運動的“政治委員”。老師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目的，以目的引領教學內(nèi)容，引導學生歡樂的參與運動?！ ±蠋煆慕o學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結(jié)研習和鍛煉成果、分析缺乏的“教練員”。老師不再單一的給學生做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推進和鼓舞的作用?！ ±蠋煆谋е敖虒W大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變?yōu)榻o學生帶來身心健康、社會習慣才能、終身體育認識的朋友。老師不再有現(xiàn)成的教學內(nèi)容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的好處。 同時我們的學生也要做到角色轉(zhuǎn)變： 學生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做非常多不喜愛的東西。而是能夠獨立的考慮，獨立的練習、獨立的進步。 學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學生能夠依照本身愛好和條件主動的選擇研習內(nèi)容。 學生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕覍ｉL的“個性者”。學生通過選項研習能夠集中的練習某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必定得到快速的提高，有時機展示自我個性和特點。 如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學校體育絕對會蹬上一個新的高度?！ ◇w育新課程的施行對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰(zhàn)，不斷的研習，不停的探究，不斷的進步，為我們的學校體育事業(yè)譜寫新的篇章。 老師暑假學習心得體會(4) 為期一星期的暑假研習已完畢，在這一星期中學校領導組織了方式多樣的研習活動，通過觀看錄象，傾聽優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體會，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非淺?！ ∽鳛橐幻嘀魅?，我更是從中感悟了非常多。作為新時期的老師面對的是跨世紀的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情四感染性的東西，一個人的情感能夠誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，老師情感的彌散則會深深地妨礙學生。因而，感情本身確實是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道?！睂W生對老師的親近感、仰慕感，能夠使他對老師所講的道理心悅誠服，使老師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學生本身的思想和要求，構(gòu)成覺悟和決心，推進他去實踐本人的諾言?！ 〉菒?愛喚醒了小孩們心中沉睡已久的羞恥心，清洗了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發(fā)了上進的熱情和勇氣?！ ±蠋燁^疼，家長惱火，天天有人告狀?！ 》潘赡愕拿娌考∪?。有的老師面對學生不自覺地戴著“面具”，把本人的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑。有的老師信仰“嚴師出高徒”，對學生少有鼓舞、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與愿違。有的老師為了維護本人的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾本人的過失……殊不知，正是這種種師生關系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對老師望而卻步，冷淡疏遠，老師則失去了把握學生思想脈搏的時機，難以對癥下藥?！ 嵋哉鏋橘F，請以誠為美，老師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心，接
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