20xx教案人教版初三上冊(cè)故鄉(xiāng)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 直有一份責(zé)任心在，我相信我的教學(xué)水平一定能更上一層樓。人教版初三上冊(cè)《家鄉(xiāng)》教學(xué)反思三魯迅的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》已經(jīng)講完了。講解這課的時(shí)候，本人并沒(méi)有像往常一樣的去分析，而是運(yùn)用了一種新的分析方法。緣故是如此的，在一本雜志上看到了一篇文章，說(shuō)的是如何教《家鄉(xiāng)》課，讀后深有感觸。因而就采納了這種方法。這種方法說(shuō)，課文里邊有特別多的“三”，因而我就在講課之前，給學(xué)生布置作業(yè)，回家自讀課文，找出課文中的“三”，不僅是三什么，更是“三個(gè)什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時(shí)候，我就詢咨詢是否找了，而學(xué)生說(shuō)的幾乎全是課文中出現(xiàn)的，什么“三十年”，什么課文分“三個(gè)部分”等，這可不是我要的答案，也不是我希望出現(xiàn)的答案。因而我就開(kāi)場(chǎng)了指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)找“三”，并不是說(shuō)在課文里明明白白地寫(xiě)著，而是需要你本人通過(guò)讀課文，來(lái)歸納總結(jié)，整理概括，才能夠更加明確的“三”的詳細(xì)內(nèi)容。隨著本人的課的結(jié)束，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。本人在講課的時(shí)候，也是在有意無(wú)意之中給學(xué)生點(diǎn)撥或者暗示出那些三指的詳細(xì)內(nèi)容是什么。那些三詳細(xì)指什么呢？下邊有詳細(xì)的解釋?zhuān)喝齻€(gè)家鄉(xiāng)課文中一共寫(xiě)了三個(gè)家鄉(xiāng)：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的，一個(gè)是過(guò)去的，一個(gè)是理想中的，回憶中中的家鄉(xiāng)是過(guò)去時(shí)的，而現(xiàn)實(shí)中的是如今時(shí)的，而理想中的，則是今后時(shí)的。回憶中的家鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫(huà)，這里有活力勃勃的西瓜地，這里有兒時(shí)的玩伴，這里有希奇怪僻的事情，這里有鮮活的世界，這里更有作者美妙童年的經(jīng)歷?？傊@里是一個(gè)美妙的世界。是“我”青年時(shí)代的天堂。這個(gè)“家鄉(xiāng)”是一個(gè)美妙世界，是青年美妙心靈的反映，更是我經(jīng)歷寶庫(kù)里的珍寶。而現(xiàn)實(shí)中的“家鄉(xiāng)”則是一個(gè)“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣”，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里失去活力的家鄉(xiāng)，是一個(gè)讓作者覺(jué)得悲涼的家鄉(xiāng)。物是人非事事休，更況且不光這里的物非，人也非了，原來(lái)是童年的好伙伴的閏土，卻與本人有了特別深的隔膜，讓本人禁不住打了一個(gè)寒噤，本來(lái)性格活潑的閏土，中年的時(shí)候卻變的吞吞吐吐，本來(lái)與本人是兄弟相稱(chēng)，而今卻是形同陌路人……原來(lái)是文靜的豆腐西施而今卻是畫(huà)圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，本來(lái)整天不說(shuō)話的，而今卻是尖酸刻薄的化身，這如何能夠不讓作者傷心……不管是閏土，依然楊二嫂，他們的身上都反映一個(gè)時(shí)代的印記。他們的遭遇是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的寫(xiě)照，正是在如此的情況下，寫(xiě)下了這篇文章，因而更加具有代表性。三種生活特別顯然這是說(shuō)課文的倒
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1