20xx教案人教版初三上冊(cè)故鄉(xiāng)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 直有一份責(zé)任心在，我相信我的教學(xué)水平一定能更上一層樓。人教版初三上冊(cè)《家鄉(xiāng)》教學(xué)反思三魯迅的小說《家鄉(xiāng)》已經(jīng)講完了。講解這課的時(shí)候，本人并沒有像往常一樣的去分析，而是運(yùn)用了一種新的分析方法。緣故是如此的，在一本雜志上看到了一篇文章，說的是如何教《家鄉(xiāng)》課，讀后深有感觸。因而就采納了這種方法。這種方法說，課文里邊有特別多的“三”，因而我就在講課之前，給學(xué)生布置作業(yè)，回家自讀課文，找出課文中的“三”，不僅是三什么，更是“三個(gè)什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時(shí)候，我就詢咨詢是否找了，而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的，什么“三十年”，什么課文分“三個(gè)部分”等，這可不是我要的答案，也不是我希望出現(xiàn)的答案。因而我就開場(chǎng)了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”，并不是說在課文里明明白白地寫著，而是需要你本人通過讀課文，來歸納總結(jié)，整理概括，才能夠更加明確的“三”的詳細(xì)內(nèi)容。隨著本人的課的結(jié)束，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。本人在講課的時(shí)候，也是在有意無意之中給學(xué)生點(diǎn)撥或者暗示出那些三指的詳細(xì)內(nèi)容是什么。那些三詳細(xì)指什么呢？下邊有詳細(xì)的解釋：三個(gè)家鄉(xiāng)課文中一共寫了三個(gè)家鄉(xiāng)：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的，一個(gè)是過去的，一個(gè)是理想中的，回憶中中的家鄉(xiāng)是過去時(shí)的，而現(xiàn)實(shí)中的是如今時(shí)的，而理想中的，則是今后時(shí)的?；貞浿械募亦l(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫，這里有活力勃勃的西瓜地，這里有兒時(shí)的玩伴，這里有希奇怪僻的事情，這里有鮮活的世界，這里更有作者美妙童年的經(jīng)歷?？傊@里是一個(gè)美妙的世界。是“我”青年時(shí)代的天堂。這個(gè)“家鄉(xiāng)”是一個(gè)美妙世界，是青年美妙心靈的反映，更是我經(jīng)歷寶庫里的珍寶。而現(xiàn)實(shí)中的“家鄉(xiāng)”則是一個(gè)“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村，沒有一些活氣”，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里失去活力的家鄉(xiāng)，是一個(gè)讓作者覺得悲涼的家鄉(xiāng)。物是人非事事休，更況且不光這里的物非，人也非了，原來是童年的好伙伴的閏土，卻與本人有了特別深的隔膜，讓本人禁不住打了一個(gè)寒噤，本來性格活潑的閏土，中年的時(shí)候卻變的吞吞吐吐，本來與本人是兄弟相稱，而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，本來整天不說話的，而今卻是尖酸刻薄的化身，這如何能夠不讓作者傷心……不管是閏土，依然楊二嫂，他們的身上都反映一個(gè)時(shí)代的印記。他們的遭遇是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的寫照，正是在如此的情況下，寫下了這篇文章，因而更加具有代表性。三種生活特別顯然這是說課文的倒
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