【文章內(nèi)容簡介】 手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的咨詢題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，如此使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實咨詢題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡(luò)。　　，提高學習積極性　　在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓舞性的語言。如：說得真好!你明白得真不少!你想象力特別豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，加強自決心。在提高學生積極性的同時，老師應(yīng)確定更高層次的教學目的以習慣新課程的要求。關(guān)于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、處理咨詢題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的才能應(yīng)成為所有老師的職業(yè)追求?！　　　…h(huán)顧四周，在我們的教學中還存在許多如此的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在誨人不倦地從頭講起。一些具有較高綜合性和較高思維價值的咨詢題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用才能的培養(yǎng)。一些本該讓學生本人去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之。一些學生通過本人的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑咨詢，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、制造性，為學生提供從事活動的時機，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人?！　　　∮性S多老師不習慣新教材，不明白把教材與實際聯(lián)絡(luò)起來。實際上，老師在教學過程中應(yīng)依照學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，依照學生實際進展必要的增刪、調(diào)整，如此才能從“有限”的教材中無限延伸。　　　　如今，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導(dǎo)，使課堂流于方式。在教學過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先咨詢題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識構(gòu)造和認知水平同步。其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著本人的觀點去充分地討論研究，發(fā)覺本人的缺乏，構(gòu)建完好全面的知識體系。還有對不同層次的學生要有不同的要求，同意學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確推斷?！　⌒抡n改改變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地咨詢，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因而，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進展，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活潑，敢想敢咨詢，敢說敢做的氣氛中學習。由于老師不是萬能之人，作為老師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師　　通過一個階段的高中數(shù)學新課程培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感受特別多?？偟恼f來通過緊張而又認確實學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：　　，使我明晰地認識到高中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學習，使我清晰地認識到高中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布。怎么樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提示的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度。新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從本身的知識儲藏上為高中數(shù)學新課程改革作好充分的預(yù)備。關(guān)于新增部分大學內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。關(guān)于一個高中老師，要想教給學生一碗水，本人必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地效勞于社會?！　≡獠粍拥慕滩呐c教法是不能習慣于社會的開展與需求的。關(guān)于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。關(guān)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，關(guān)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。如此才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新咨詢題產(chǎn)生生疏感和緊張感?！　⊥ㄟ^學習，使我清晰地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎么樣的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。關(guān)于必修課程必須講深講透，關(guān)于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的詳細情況而定。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地習慣社會開展與人才需求而制定的。為了更好地習慣社會開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的開展與變革作出本人的一份奉獻?！　?，使我清晰地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學新課程不僅能夠使我們清晰地認識到高中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對高中數(shù)學新課程。整體把握高中數(shù)學新課程不僅能夠提高老師本身的素養(yǎng)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地習慣社會的開展與進步。只有明晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等?！　∵@條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因而較好的整體把握高中數(shù)學新課程、明晰地認識并把握好數(shù)學的主線，關(guān)于一個高中數(shù)學老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個咨詢題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維方式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風?？茖W的思維方式，能使學生左右逢源，事倍功半。恰當?shù)那榫皩?dǎo)學能夠激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。　　因而將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維方式?！　∵@關(guān)于我們提高課堂教學質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義?！　?、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎么樣打破教材的重點難點。怎么樣才能深化淺出。怎么樣才能順利打通學生的