20xx教案人教版五年級語文將相和整體設(shè)計及評析【教學(xué)目的】(編輯修改稿)
2025-01-25 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 外，大綱還指出，講解課文要處理好部分和整體的關(guān)系，一般地說，能夠按照從整體到部分再到整體的順序進展教學(xué)。依照這個要求，我們在“整——分——合”課堂教學(xué)構(gòu)造上，做了一些嘗試。下面談?wù)勗谔幚磉@篇教材中如何著力表達以上觀點的。整，要從整篇入手，要求學(xué)生對整篇文章首先有個總的印象。學(xué)習(xí)《將相和》一文，通過預(yù)習(xí)，初步閱讀，學(xué)生應(yīng)該理解課文是歷史故事，寫的是戰(zhàn)國時期，趙國的藺相如與廉頗言和的事。整，還指在下面的進一步一部分一部分地分析時要有“整體”觀念，處處著眼于整篇文章，有一條線索貫穿一直，不能把一課分析成幾段書。這篇文章是以什么為線索寫的呢？非常明顯，課題《將相和》將引起讀者如下考慮：將相有過什么矛盾，為什么要講和，為什么又能言和？可見講和的緣故，失和的緣故，言和的根底，是貫穿文章的線索，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這條線索去閱讀理解，搞清三個故事是如何聯(lián)絡(luò)在一起的，搞清三個故事與整篇《將相和》是什么關(guān)系，通過如此的分析使學(xué)生對整篇文章有完好的深入的認識。分，指分析，有內(nèi)容的分析與構(gòu)造的分析。要明白各個部分的內(nèi)容，還要理清本部分與其它部分的聯(lián)絡(luò)以及本部分在課文中的地位、作用，即與整篇文章的關(guān)聯(lián)。因而分析時要著眼于聯(lián)絡(luò)，到達融會貫穿，防止孤立地、片面地看咨詢題。可見，分析的指導(dǎo)思想依然一個“整體”觀念。學(xué)習(xí)一篇文章，在明白其主要內(nèi)容之后，就要進一步理解，課文寫的詳細內(nèi)容是什么，如何寫的等。即理解本課寫了三個相對獨立的小故事，著重寫人物性格質(zhì)量。第一、二兩個故事是寫藺相如物歸原主及在澠池會上，第三個故事寫了廉頗負荊請罪，將相言和。那么，將相言和，前兩個故事都沒有涉及到，是第三個故事直截了當(dāng)點明的，前兩個故事有沒有寫的必要呢？它們與第三個故事有什么聯(lián)絡(luò)，與將相和有什么關(guān)系，三個故事是如何組合成一篇文章呢？這些咨詢題要在閱讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生考慮。特別是這篇課文篇幅雖長，但不難讀，故事情節(jié)也好理解，歷史故事也為學(xué)生喜聞樂見。但是真正務(wù)求理解，到達“大綱”的要求并不容易。如何考慮呢？要教給要領(lǐng)，從事情的起因、通過、結(jié)果上考慮，即什么事引起的將相不和（失和的緣故），為什么將相應(yīng)該講和（將相人物的重要決定了將相和的意義），為什么又能夠言和（和好的條件，兩個人一致的
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