20xx教案人教版九年級語文下冊第24課lt詩經(jīng)gt兩首(編輯修改稿)
2025-01-25 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在解釋這首詩時，曾進展封建禮教的涂飾，或說它是“美后妃之德”，或說它是“刺康王晏起”，名義上是“以史證詩”，實際上是一種歪曲。今天我們認為它作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深化細微，又止所當止。孔子說“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對我們?nèi)杂袉l(fā)。3．學生再讀《關(guān)雎》，同時在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動的形象。五、品讀全詩，探究藝術(shù)手法1．提咨詢：本文采納了什么表達方式?生1：標題取自句首。生2：每句話都是四字。生3：語言幾乎一樣，中間只變動幾個字。生4：這首詩采納了一些雙聲疊韻字。老師小結(jié)：《詩經(jīng)》的方式根本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全一樣，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復歌詠的一種方式。 同時多媒體顯示：《詩經(jīng)》的這一突出特點，同樣與音樂曲調(diào)中有著親切的關(guān)系。我們明白，當人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候，“言之缺乏故嗟嘆之。嗟嘆之缺乏故詠歌之”。往往喜愛從流行曲調(diào)中挑一支熟悉的，配上詞唱唱。而《詩經(jīng)》的時代，流行于民間的曲凋一般都比擬短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，因而一而再，再而三地唱。假如許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱爽快為止。每重唱一遍，只變動少數(shù)詞語，最簡單。最容易傳唱，最便于經(jīng)歷。所以也就最樂于為人們所采納了。 重章疊詠方式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了特別重要的作用。同時，它還有效地加強了詩歌的節(jié)拍感、音樂感，構(gòu)成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的神韻。2．老師提咨詢：本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?多媒體顯示：《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。這種解釋比擬通行。賦確實是陳述鋪敘的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”就使用了賦的手法。比確實是譬喻。如《衛(wèi)風氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。如《周南桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花展開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。比興手法對后世詩歌的創(chuàng)作有特別大妨礙；學生討論、交流。生1：我認為它是“興”，由于先說雎鳩，引起本人的相思之情。生2：我認為是“比”，由于雎鳩形影不離，詩中的男主人公把本人
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