20xx教案人教版語文八年級上冊杜甫詩三首(編輯修改稿)
2025-01-25 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出心裁地寫出本人的欣賞體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那兒的泰山，以間隔之遠(yuǎn)襯托泰山之高。這兩句是遠(yuǎn)望泰山的景象。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫出了泰山的奇妙秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象?！笆幮厣鷮釉疲瑳Q眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團出現(xiàn)，或高或低；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細(xì)心看才能看見。這是凝望泰山時所見的景象?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。（5）老師補充背景介紹這首詩是杜甫早期的作品。唐玄宗開元二十四年（736），“竊比稷與契”，常以“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”自喻的年輕詩人離開了長安，到兗州去省親——其父杜閑當(dāng)時任兗州司馬。此后大約三四年間，他不斷在山東、河北一帶遨游，結(jié)交了不少朋友。這首詩確實是這一時期寫的。詩人的背后是一個鼎盛的唐王朝，因而在他的詩里便投射了足夠的“盛唐氣象”。四、朗讀第二首詩歌——《春望》。 15分鐘學(xué)生自由朗讀全詩，要求讀出節(jié)拍、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。逐句理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌主旨學(xué)生分組討論與交流：這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同？詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎么樣的變化？學(xué)生合作討論，完成課后練習(xí)三。并分別以這兩首詩的標(biāo)題為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對偶句。（例如：《望岳》敘寫青年志，《春望》抒盡家國愁）。有人將“國破山河在”一句中的兩個字互換了一下位置，便成了一條保護環(huán)境的警示語，你能寫出這個句子嗎？（明確：國在山河破）五、背誦《望岳》和《春望》 8分鐘六、布置作業(yè)：A組（學(xué)優(yōu)生）：把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌，盡量做到押韻。掌握背誦默寫。B組（中等生）：朗讀背誦，并以“我想對杜甫說，詩人啊，你………”的句式，講講你學(xué)了《望岳》和《春望》的感受與收獲。C組（后三分之一學(xué)生）：能夠純熟背誦和默寫。教學(xué)反思：第三課時一、導(dǎo)入新課 ——老師口述
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