20xx教案人教版九年級心聲賞析與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-25 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖：協(xié)助學(xué)生明確閱讀目的，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)和提高學(xué)生的概括才能。）三、質(zhì)疑“心聲”學(xué)生提出本人心中的不明白，老師可補充話題讓學(xué)生討論。例：１、小說著重刻畫了的人物形象是誰？２、文中的李京京有著怎么樣的生活經(jīng)歷？他的經(jīng)歷和小說《萬卡》有什么一樣之處？３、你喜愛文中的李京京嗎？結(jié)合小說的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。４、討論李京京的“心聲”的詳細含義。（設(shè)計意圖：學(xué)生依照本人的疑咨詢提出本人的不明白或本人對咨詢題的不同看法，依照小說中詳細的語言和段落談本人的依照或感悟，讓學(xué)生在爭論中得出答案，既能夠鍛煉學(xué)生的邏輯才能又能夠鍛煉學(xué)生的語言表達才能。）歸納總結(jié)：主人公“心聲”的幾點含義：１、在公開課上讀課文。２、要求老師要公正、平等地對待每一個學(xué)生。３、渴望本人能生活在一個幸福安靜的環(huán)境里。第二課時四、領(lǐng)悟“心聲”的藝術(shù)特色１、組織學(xué)生找出并朗讀課文中的心理描寫片段，體會其中包含的情感。（設(shè)計意圖：采取分組討論，全班交流的方式，通讀課文、朗讀心理描寫片段，認真感悟李京京渴望朗讀課文、渴望情感傾訴和宣泄的心理。目的在于讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生精確表達的才能。通過品析提高了學(xué)生的語文才能。）２、文章中李京京回憶鄉(xiāng)下生活的部分在小說中是以插敘方式出現(xiàn)的，如此的寫法有什么好處？（李京京的鄉(xiāng)下生活和萬卡的生活有類似之處，插敘有利于將二者的生活和感情融為一體，更好的表達和升華了李京京的感情。）３、《萬卡》那樣的打動李京京，你能從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞方面的哪些啟示？（同意學(xué)生多角度的自由發(fā)言，只要言之有成理即可，可結(jié)合本身閱讀體驗答復(fù)。）例：閱讀文學(xué)作品應(yīng)融如入到作品中去，設(shè)身處地的去理解作品。４、在小說中為什么李京京朗讀的課文能讀的那么有感情，你能從中總結(jié)出我們在朗讀的時候最應(yīng)留意的是什么嗎？五、重溫“心
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