20xx教師個人參考計劃總結(jié)走出教師職業(yè)倦怠的誤區(qū)(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)（包括家庭、朋友和所處的環(huán)境），如此不僅能滿足各種生物學性質(zhì)的需要，而且還能夠不斷掌握學習、工作和生活的知識、技能以及符合社會要求的行為方式，并在交際中主動地調(diào)理本人的行為，從而緩和本職工作帶來的壓力和倦怠。能夠確信地說，有著良好人際關(guān)系的老師是非常少出現(xiàn)職業(yè)倦怠情況的。
?。ㄋ模┩ㄟ^合理的專業(yè)期望抑制失敗感春秋時期舉世出名的“超級老師”——孔子的出現(xiàn)，在中國民眾的腦海里便對老師留下了深入的印象：老師就應該像孔子那樣，不但學征詢上堪為人師，道德上更要成為社會的引領(lǐng)者。再加以社會給老師職業(yè)帶上非常漂亮的“光環(huán)”（如“太陽底下最光芒的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”），這在潛認識里妨礙了非常多老師對本人的期望。非常多初任老師具有非常高的工作熱情（對教學以及學生保持高度的興趣和關(guān)注），帶著在大學里樹立起的“烏托邦”式的教育理想走進課堂，發(fā)誓要用本人的實際行動實踐理想和抱負。這種有點脫離實際的抱負在由于本人職前的“社會化”和專業(yè)預備缺乏，加之目前的教育實際與教育理論在某種程度上存在脫節(jié)的現(xiàn)狀面前，四處碰壁，十分郁悶。這就需要我們要有一點適度的超脫情懷，不要由于本人不管如何努力，如何感化，班級有些學生確實是沒有任何改變這種教育現(xiàn)實而產(chǎn)生耗竭感和幻滅感。況且教育也不是萬能的，不要把本來是家庭和社會的責任統(tǒng)統(tǒng)歸咎于本人頭上，要通過階段性目的的引領(lǐng)，給本人的工作增加前進動力，進而才能遠離老師職業(yè)的倦怠。
?。ㄎ澹┩ㄟ^投身教育變革實踐防止落伍現(xiàn)在，課堂教學構(gòu)造改革如火如荼，在課
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