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正文內(nèi)容

20xx教師外出參觀培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)

2025-01-25 00:58 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我的眼淚被感動(dòng)的流了下來(lái),就是這首音樂(lè)了,我很激動(dòng),于是我到網(wǎng)上準(zhǔn)備下載,很不好下,要提供手機(jī)號(hào)碼,我不管他了,輸入我的手機(jī)號(hào)碼,但是我的手機(jī)功能太少,不能轉(zhuǎn)換,我有點(diǎn)著急,用優(yōu)酷、土豆、等都下不下來(lái),我們辦公室老嵇說(shuō)這首音樂(lè)太好了,讓我拷給他,我說(shuō)下不下來(lái),他說(shuō)還有音樂(lè)下不下的?打賭,如果下下來(lái)讓我請(qǐng)同事去吃羊肉湯,我說(shuō)好啊,然后他們幾個(gè)人開始嘗試下載,下了近一小時(shí)也能搞好,我也在嘗試著,突然被我先下下來(lái)了,我很激動(dòng),比什么都開心,他們?cè)谖?0分鐘后也下載成功了,但是我還是答應(yīng)請(qǐng)他們喝羊肉湯。
  每天兩談,就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流。
  每周讀一篇片美文。
  故事往往生動(dòng)形象、優(yōu)美感人,為生性活潑的青少年所喜聞樂(lè)見(jiàn)。故事具有潛移默化的特點(diǎn),那些廣為流傳或者代代相傳的故事蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和人生智慧,使抽象的道理具體化和形象化,讓學(xué)生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量,可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自覺(jué)、主動(dòng)性思考,可以有效的打動(dòng)學(xué)生。
  幸福有時(shí)離自己很遠(yuǎn),遠(yuǎn)到遙不可及,而有時(shí)卻又離自己很近,近到觸手可得!
  做一個(gè)有責(zé)任感的班主任,你的心中就會(huì)釋放出濃濃的教育情懷,做一個(gè)睿智的班主任,你會(huì)不斷的智慧的火花,過(guò)一種幸福完整的教育生活,體驗(yàn)教育的快樂(lè)與責(zé)任,就能在教育旅途中充實(shí)自我,完善自我,成就自我!
  二、與學(xué)生心靈共舞
  在平時(shí)班主任工作過(guò)程中,常常聽(tīng)到班主任抱怨,現(xiàn)在的學(xué)生難管理,現(xiàn)在的學(xué)生不懂事,然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事,或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了,不能與時(shí)具進(jìn),及時(shí)的更新自己的教育理念,因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了,出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問(wèn)題,所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理,而不去反思自己的教育方式。
  現(xiàn)在學(xué)生自入幼兒園家長(zhǎng)就給孩子規(guī)定好了一項(xiàng)項(xiàng)成才的任務(wù),至于是否快樂(lè)成長(zhǎng),家長(zhǎng)或老師哪個(gè)會(huì)重視?于是相當(dāng)一部分學(xué)生的個(gè)性得不到尊重,興趣得不到調(diào)動(dòng),自然也絲毫談不上快樂(lè)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式成長(zhǎng),枯燥、乏味的課堂加上“多余”的能量需要“釋放”,于是“鋌而走險(xiǎn)”就成了再自然不過(guò)的事情了,能僅僅怨學(xué)生嗎?
  我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教,難管理,根源在于我們的理念,我們的方法沒(méi)有深入學(xué)生內(nèi)心,沒(méi)有觸及學(xué)生靈魂,沒(méi)有遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。德育說(shuō)到底是心靈的培育,“澆樹要澆根,教人要教心”?;谶@一認(rèn)識(shí),我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈,塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯于俯下身來(lái),走進(jìn)他們的世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是科學(xué),也是藝術(shù),只有師生心靈相通,才能共同奏響教育的和弦。
  班主任一定要開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息,別看學(xué)生成天活蹦亂跳的,看起來(lái)無(wú)憂無(wú)慮,其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安,敏感脆弱,我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。為了讓學(xué)生的心處于安靜祥和的狀態(tài),我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié),如:“每周一歌”“每周一星”,每月看一部電影,每周開一次主題班會(huì),特別是主題班會(huì),是我們班的一大特色,也是我們灌中班會(huì)課的最亮點(diǎn),多次開過(guò)全校班會(huì)主題公開觀摩課,特別是關(guān)于親情的主題班會(huì)課,一次周夢(mèng)麗跟我說(shuō):“老師,你的每次主題班會(huì)課都讓我哭的稀里嘩啦”,每天兩談,就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流,每周讀一篇片美文,精心布置班級(jí)的文化氛圍,讓教室每一個(gè)地方都有一種歸宿感。
  心靈教育過(guò)程具有反復(fù)性,是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過(guò)程。從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,思想不夠成熟,情感不穩(wěn)定,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),因而容易出現(xiàn)這樣或那樣的反復(fù)與波動(dòng)。從外界環(huán)境來(lái)說(shuō),意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里正確思想與錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想與落后思想的斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在,這種斗爭(zhēng)反映到學(xué)生思想上,也會(huì)造成思想品德的反復(fù)。已經(jīng)初步形成的良好思想品德,也會(huì)因受到某些錯(cuò)誤、落后思想的影響而停止,甚至倒退。不是靠一兩次教育,搞幾次活動(dòng),完成某一個(gè)道德行為就能夠形成的,而是要學(xué)生在復(fù)
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