20xx第一學期科研工作參考計劃范文2)(編輯修改稿)
2025-01-25 00:56 本頁面
【文章內容簡介】 “四個強化”：
①強化課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而課題實驗教師要成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。逐步構成自主學習的課堂教學方式。
②強化理論與實踐的互相促進。一方面以課題組為單位，有計劃、有組織地開展理論學習活動，以此拓展校本培訓，提升教師素養(yǎng)。另一方面要優(yōu)化課題組治理的操作層面、運轉機制、評價機制等，充分發(fā)揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和制造精神。充分利用好科研網(wǎng)絡資源。
③強化個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。本學期課題組的活動要系列化，要求課題組成員上研究課時課題組教師必聽課，聽課之后必評課，要求出臺的每一節(jié)展示課必須是課題研究中征詢題及其處理方法的展現(xiàn)。
④強化根底學科和其他學科的互相滲透。促進學生全面開展”課題組成員中有語文、數(shù)學教師，在課題研究中學科間要互相滲透，協(xié)同作戰(zhàn)。
提高教師的業(yè)務才能，加快教科研骨干的培訓步伐。
為了教師能從思想上和制度上加以促進，同時為了培養(yǎng)教師的科研認識。要求課題組的教師積極參加“五個一”活動，即每學期至少精讀一本教育理論書籍，參與一個子課題研究，編寫一份研究課教案，上好一節(jié)課題研究課，撰寫一篇教育科研專題論文(或總結)。
以我校主課題為導向
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