20xx高校德育生態(tài)鏈的構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)”中的生物與生物之間、生物與環(huán)境之間，通過能量的流動、物質(zhì)的循環(huán)和信息的傳遞，使它們相互之間達(dá)到平衡、協(xié)調(diào)及統(tǒng)一的狀態(tài)?！ ∶绹逃铱死酌鲗⑸鷳B(tài)學(xué)的觀點(diǎn)應(yīng)用到教育學(xué)中，他首次提出了“教育生態(tài)學(xué)”這個概念，克雷明認(rèn)為：“生態(tài)學(xué)概念是有用的，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)“聯(lián)系”，教育生態(tài)學(xué)方法就是把各種的教育機(jī)構(gòu)與結(jié)構(gòu)置于相互聯(lián)系，以及與維持它們、并受它們影響的更廣泛的社會之間的聯(lián)系中來加以審視”?！岸^的教育生態(tài)學(xué)則是依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、系統(tǒng)平衡、協(xié)同進(jìn)化等原理與機(jī)制，研究各種教育現(xiàn)象以及成因，進(jìn)而掌握教育發(fā)展規(guī)律，揭示教育發(fā)展趨勢和方向的一門學(xué)科”?！ 纳鷳B(tài)學(xué)的角度來看我們的高校德育，其實(shí)我們的德育過程就是一個有機(jī)的系統(tǒng)，由主體因子和環(huán)境因子所構(gòu)成的“德育生態(tài)系統(tǒng)”其實(shí)是社會生態(tài)系統(tǒng)的一部分，它既依賴于德育生態(tài)環(huán)境，受德育生態(tài)環(huán)境因子的影響，但同時又通過生態(tài)鏈反作用于德育的生態(tài)環(huán)境。它與生態(tài)學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)存在某些共通的地方，比如都是在動態(tài)運(yùn)動中達(dá)到平衡，要想取得較好的德育效果，必須使自己和它的構(gòu)成要素之間通過“能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞”達(dá)到平衡?！ 《?、高校德育生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)鏈運(yùn)行中存在的問題 高校德育生態(tài)鏈?zhǔn)侵冈谏鷳B(tài)學(xué)的系統(tǒng)論、信息論和過程
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