20xx學(xué)校“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)剖析材料(編輯修改稿)
2025-01-17 06:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題卻難度很大?！靶碌慕滩模系木毩?xí)試題，老的考試模式，高考難度也并沒(méi)有降低，這樣的課改對(duì)于學(xué)生到底有多大的好處？”
其次，雖然在新課改啟動(dòng)前及實(shí)施過(guò)程中，省市教研部門先后組織了不同層面教師參加的通識(shí)、課標(biāo)及新教材培訓(xùn)，但提綱挈領(lǐng)式的集中培訓(xùn)的局限性、教師將培訓(xùn)成果“內(nèi)化”為教學(xué)行為的過(guò)程性及課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱相比的跳躍性變化等無(wú)疑為教師短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確理解和把握新教材增加了難度。
第三，由于新高一教師剛剛開(kāi)始一個(gè)課程必修模塊(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是兩個(gè)必修模塊)的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)科內(nèi)容及教材(包括必修模塊和選修模塊)的整體框架結(jié)構(gòu)和體系脈絡(luò)還缺乏深入的了解與研究，在備課、上課和考試評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)也不可避免地囿于以往知識(shí)教學(xué)的模式和方法，難以真正從整體上設(shè)計(jì)模塊教學(xué)，對(duì)模塊教學(xué)內(nèi)容的整體把握也常常表現(xiàn)出“心中無(wú)數(shù)”。
(1)教學(xué)活動(dòng)有形式無(wú)體驗(yàn)。新課程改革倡導(dǎo)的是外顯活動(dòng)與內(nèi)隱活動(dòng)、操作活動(dòng)與思維活動(dòng)的統(tǒng)一。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)和開(kāi)展能夠促進(jìn)思維提升，并在情感體驗(yàn)中獲得自我發(fā)展的活動(dòng)更為重要，而不是為追求熱鬧的課堂氣氛和可見(jiàn)的師生互動(dòng)而活動(dòng)。
(2)合作學(xué)習(xí)有形式無(wú)內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它不是簡(jiǎn)單的集體教學(xué)加小組討論，更不是課堂教學(xué)中的教師講授加學(xué)生代表發(fā)言，而是一種生活方式和生活態(tài)度，注重的是
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