20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)兒童文學(xué)的本質(zhì)讀后感(編輯修改稿)
2025-01-17 06:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到兒童背后的成人。盡管，如此會(huì)導(dǎo)致兒童文有可能表現(xiàn)為不是“純?cè)姟钡默F(xiàn)象，但假如本著對(duì)“成人”也是“人”，也曾經(jīng)是“兒童”的看法，兒童文學(xué)假如能夠肩負(fù)起兩代人精神帶著的作用，將會(huì)使文學(xué)帶來(lái)的審美愉悅更上一層。最正確的閱讀推行人應(yīng)該是父母，這是我在實(shí)際的工作里所領(lǐng)悟的。實(shí)際上，兒童背后的人，不僅僅是真實(shí)的存在，而且大部分時(shí)候是中立的存在，假如兒童文學(xué)是遠(yuǎn)離父母的，也常常會(huì)是疏離孩童。因此，當(dāng)真理與現(xiàn)實(shí)的跨度之間，文學(xué)事實(shí)上特別多時(shí)候是橋梁，由于它沒(méi)有哲學(xué)的尖酸刻薄，也沒(méi)有科學(xué)的固執(zhí)呆板，文學(xué)是形態(tài)多變的，尤其兒童文學(xué)追求單純、本確實(shí)方式感，本身就具備了更為寬敞的接受幅度。
兒童時(shí)期作為人的最初一個(gè)階段，它是自然生長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)渡，這是一個(gè)生物屬性。所以，我贊同作者從哲
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