【文章內(nèi)容簡介】 如今一個聰明能干的小孩身上。一個上課不愛發(fā)言的小孩則會主動去關(guān)懷哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手材料使我對每個小孩有全方位的理解，有助于我更全面、更客觀的評價，也是教育幼兒的理性根底?！　∑降龋菏紫?，平等地對待每一個小孩是建立良好師幼關(guān)系的感情根底。每一個小孩在老師心中都會有一個打分，但是分?jǐn)?shù)的高低，都不應(yīng)該遭到容貌穿著、家長要素、社會地位的妨礙。我比擬反對的一種做法是“逗小孩”，把小孩當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個小孩抱在手里，或者總是逗一個小孩玩時，無形中對其他從未遭到如此待遇的小孩是一種損害。一旦小孩認(rèn)為你是不喜愛他的，那么你對他的教育就有了一層阻礙，家長也會產(chǎn)生不滿情緒，我們的工作就被動了。而那個總是受關(guān)注的小孩恃寵生嬌，驕傲自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個平等是師生之間的平等。在常規(guī)治理上，假如一味以老師的強(qiáng)勢去壓制小孩，獲得的只是小孩的服從，失去的卻特別多。在提出必要的常規(guī)要求時，也要讓小孩明白不是老師要求如此做，而是社會公德要求的，是集體生活中必須的，是作為一個有禮貌、有涵養(yǎng)的人應(yīng)該做的?！　」适拢撼碎_展日常教學(xué)活動和生活照顧以外，我會用一種方式來和小孩親近——講故事。這個講故事不同于語言教學(xué)，而是利用日常點滴時間給小孩們念故事。故事的內(nèi)容會依照小孩的年齡特點選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》。中班開場講一些有一定矛盾沖突的故事，如小熊請客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等，方式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就開場講長篇故事，一方面培養(yǎng)小孩的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也培養(yǎng)小孩的經(jīng)歷力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪番給小孩們講了《西游記》、《假話國歷險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個方法是我看過的一本書上介紹的，一位小學(xué)語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅持每天給他的低年級學(xué)生念故事、讀長篇，提高學(xué)生讀書興趣和語文成績，從中得到了啟發(fā)?！　∮行├蠋煏殴适翪D給小孩們聽，也特別好，但不如老師親身講，輔助以動作表情，更能吸引小孩。在這一過程中，師生之間的情感互動能特別好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國神話故事、中外名著故事、我國作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟悉我國本人的傳統(tǒng)文化，不要過早地遭到外國動畫的妨礙。盡管在幼兒園階段看不到提高成績之類的明顯效果，但是我讓小孩們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學(xué)，確實是一種成功。我希望通過這些名著故事，在小孩的心田里種下美妙、英勇、仁慈的種子，期待今后發(fā)芽開花，“潤物細(xì)無聲”我想講的確實是這個意思。　　在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系能夠使小孩感到家長對本人的理解和支持，小孩的喜怒哀樂也愿意和家長分享，如此再因勢利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就能夠了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也能夠使小孩在幼兒園輕松愉快，在一個有序的環(huán)境中講出本人的辦法，發(fā)揮想象力制造力，不斷提升?！　《?、家長方面：　　做好家長工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構(gòu)成這個架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，再由這三條腿支撐起一個——自我教育。我們代表著學(xué)校教育，假如把家長爭取過來，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍?！　∫龊眉议L工作，首先要理解家長。我們反過來，站在家長的角度考慮，家長最擔(dān)憂小孩什么?擔(dān)憂老師照顧不周、擔(dān)憂遭到損害，因而我們首先要做好保育工作，照顧好小孩的穿著、吃飯、午睡。加強(qiáng)責(zé)任心，盡量防止責(zé)任事故。這些是家長對幼兒園對老師信任的根底。那家長最希望看到什么?我想應(yīng)該是小孩在老師的教誨下有了進(jìn)步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障。有了這些，再談開展家長工作，就容易多了?！　》治觯何艺J(rèn)為大部分小孩的咨詢題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長大致分成三類：A信任、親和老師，愿意配合。B對幼兒園事情不聞不咨詢，或者說全交給老師，隨意打罵都行C對老師提出各種不合理的要求。不信任老師，都聽小孩的一面之詞。　　第一類家長有較好的教育理念，教育出來的小孩大都不錯，并在諒解理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。我們要多發(fā)揮這類家長在家長群體中的作用，以點帶面，促進(jìn)其他家長的進(jìn)步。第二類家長較少管小孩，也有各自的緣故：有的是工作忙，沒空管。有的是有老人帶，不用管。有的缺乏教育方法，不會管。有的是信仰國外教育理念，實行所謂的“放養(yǎng)”，因而這類家長是不想管。我就依照不同的情況，找時機(jī)個他們交談交流，逐步糾正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長是樂意接受老師的指導(dǎo)。第三類家長，是我們看見就頭疼的，如何辦?首先做好本人的保教工作，盡量讓家長找不到茬。假如家長無理取鬧、無事生非時，就要做到有理有節(jié)，把事實講清晰，不能助長他們這種態(tài)度?！　B(tài)度：不驕不躁。所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長投訴，怕家長背后說壞話，怕家長抱團(tuán)談?wù)摾蠋煹氖欠?，有時對家長不合理的要求也無奈地容許。我認(rèn)為對不合理的要回絕，但要留意回絕時的態(tài)度。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和氣，但底線不讓步，我把這個叫做“溫順的堅持”。能夠用園規(guī)、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長不可能反駁的理由來回絕，如此能夠有效地還擊一些不講理的家長，對剛剛所說的第三類家長能夠采取如此的方法。所謂“亢”，則剛好相反，確實是把本人凌駕于家長之上，講話時盛勢凌人，當(dāng)著特別多家長的面大聲批判指責(zé)他的小孩，這是不對的。不管關(guān)于哪一類家長都不應(yīng)該如此做，特別是剛剛所說的前兩類家長，我們一定要讓這兩類家長感遭到老師的親切，讓家長敢于說出他們內(nèi)心的真實辦法，我們才能真正理解家長，效勞家長。我們有指導(dǎo)家長的責(zé)任和批判小孩的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧。我不斷的做法是：多表揚(yáng)鼓舞，少批判指責(zé)。表揚(yáng)當(dāng)面說、大聲說。批判小聲說、單獨說。家長更樂意接受，工作做的更順利?！　贤ǎ何液图议L溝通交流主要方式