20xx年小學實習匯報(編輯修改稿)
2025-01-17 06:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的進步都會給予他微笑和鼓勵。一次班級朗誦會，這位特殊的孩子也準備了一首兒歌并將它完整的背誦下來。雖然期間有小部分學生因他“不尋?！钡膭幼鞅砬榘l(fā)出笑聲，但很快便被更多的掌聲和贊嘆淹沒了，一個學生站起來說：“他能把一首兒歌背下來就已經(jīng)很不容易了?！蔽以尞?，這大概就是書里常說的“言傳身教”吧！在這種仁愛的氛圍之下，老師其實毋須多言，六、七歲的娃娃也都明白他人之不易，也能將心比心。是啊，無論多么特殊的孩子，老師和同學的‘為難’只是暫時的，未來的路還很長很長，只要我們用心陪伴，用愛守護，一定會看到他們開花、結(jié)果，甚至長成參天大樹吧。
其次，我更加深刻的明白：做教育工作，還要學會走進學生。走進學生，就是要俯下身來，傾聽每個孩子內(nèi)心的聲音。尤其是在聽了XX老師《讀繪本 寫童話》
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