20xx小學信息技術教學個人工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-17 05:50 本頁面
【文章內容簡介】 個年齡段的學生大都特別喜愛計算機，他們的強烈探究熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學期我采取的是課前在教室里上理論課的，交代清晰學習要點后再來機房實踐，效果還不錯，這個學期要堅持這種教學方法。同時加強五、六年級學生的教學治理，依照他們好動，不喜愛受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比方課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。五、六年級學生要給他們標準的學習方式，用建構主義原理協(xié)助他們建立關于計算機的系統(tǒng)知識，倡導他們運用信息技術于其他學科學習中，平衡地開展學生的信息技術素養(yǎng)?！ ∷哪昙墝W情： 四年級學生剛接觸信息技術，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣，再進展理論和實踐的學習?！ ∪?、教材分析： 本課程采納河南大學出版社編寫的教材。教材設計了“學習目的”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“考慮與練習”等一系列欄目。教材以粗淺易學的實例帶動根本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出咨詢題或目的，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)覺咨詢題和處理咨詢題的才能。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息認識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的才能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐才能?！ ∷?、教學的打破點與創(chuàng)新點 以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。 發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學?！ “l(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率?！ 〗M織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，加強合作認識。 每課以主題鮮明的任務驅動，在實踐操作和探究的過程中學習操作技能?！ 〗M織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多方式、多層次
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