【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “同樣多”的含義。初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少，明白多、少的含義。?　　、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：明白“同樣多”的含義，明白多、少的含義。?　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少，　　教具預(yù)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片?！　W(xué)具預(yù)備：。　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聽(tīng)故事，提咨詢題　　故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽本人生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高歡樂(lè)興搬進(jìn)了本人的小屋。但是有一天，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，用勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯钟脛乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)方法，哥倆抓緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼如何吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“依然磚頭房子最鞏固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)歡樂(lè)地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么喧鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最鞏固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子非?？炀蜕w好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，確信是熱情好客的小兔招待小豬的。?　　(一)、教學(xué)“同樣多”?　　小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。老師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后答復(fù)(一邊看書(shū)一邊答復(fù))：　　三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?　　浸透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)懷、互相協(xié)助、熱情好客?！　D上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚??　　學(xué)生一邊答復(fù)，老師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?　　一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?　　一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)：和同樣多。)　　學(xué)生模擬說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完好說(shuō)明意思即可?！　D上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比擬)　　(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)　　師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”?！　±蠋煍[六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多?！　≈?名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看本人擺的和投影儀上擺的是否一樣。?　　全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。?　　在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。?　　擺好后答復(fù)：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片怎么樣呢??　　(三)、教學(xué)“多些、少些”?　　圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??(學(xué)生一邊答復(fù)老師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?)　　一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多依然木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少??　　學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表答復(fù)。老師板書(shū)：多、少。?　　老師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還能夠說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模擬說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少?！　D上還能夠比什么?(隨意比擬)　　(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作?！　　鳎凇飨旅鏀[○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○??　　，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?　　二、運(yùn)用新知?　　第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學(xué)消費(fèi)生思維定勢(shì))?　　第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子盡管擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而推斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?　　第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的根底上，只需比擬兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?　　第4題。此題是在同一排中比擬多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃 色珠子，因而黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。　　三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，明白在比擬時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。　　英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案：　　一、教材分析：　　本冊(cè)教材共分10個(gè)模塊、一個(gè)復(fù)習(xí)模塊、四個(gè)單詞表、一個(gè)補(bǔ)充閱讀版塊以及一個(gè)綜合運(yùn)用的實(shí)踐工程。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分兩個(gè)單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌曲或韻句。其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。學(xué)習(xí)模塊的課文中呈現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握。復(fù)習(xí)模塊對(duì)前面的10個(gè)模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展綜合和交融性復(fù)習(xí)，使大家的語(yǔ)言知識(shí)和相應(yīng)的語(yǔ)言技能得到進(jìn)一步的提高與穩(wěn)固。本書(shū)還收錄有四個(gè)單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書(shū)單詞，歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。補(bǔ)充閱讀為大家選用了篇幅小、內(nèi)容豐富、方式多樣的教材。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐工程，供同學(xué)們依照興趣自由選擇使用?！　《W(xué)生分析　　本學(xué)期一年級(jí)共220人，小孩剛走進(jìn)校門(mén)，對(duì)四周環(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的緣故，在小學(xué)一年級(jí)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，關(guān)于僅有六歲多的小小孩在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩擅長(zhǎng)模擬、對(duì)新鮮事物感興趣，且樂(lè)于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的操縱才能差和思想留意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有根底，因而教學(xué)難度較大。因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)建互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境?！　∪?、教學(xué)目的：　　本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語(yǔ)和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼、咨詢好、說(shuō)再見(jiàn)等。運(yùn)用簡(jiǎn)單句型在熟悉的場(chǎng)合介紹學(xué)校、同學(xué)或老師，并能做出得體的照應(yīng)。聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于顏色、小動(dòng)物、文具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用等。在學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)模擬，積極參與，樂(lè)于開(kāi)口。　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽(tīng)說(shuō)及認(rèn)讀，簡(jiǎn)單的日常交流的運(yùn)用。　?。郝?tīng)明白、會(huì)說(shuō)的20組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流?！　∥濉⒎椒ù胧骸　≌J(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握?！　∵\(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)?！　≡谡n堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！　《酁閷W(xué)生營(yíng)建一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等?！　∫髮W(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話?！　《嗯c學(xué)生交流，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練?！　×?、教學(xué)進(jìn)度：　　模塊周數(shù)　　Module1——Module610周　　期中復(fù)習(xí)1周　　Module7——ReviewModule8周　　期末復(fù)習(xí)1周　　總計(jì)20周　　音樂(lè)開(kāi)學(xué)第一課教案：　　一、做好典范，先入為主　　在家里，父母是學(xué)生的第一老師。在學(xué)校，老師是學(xué)生的典范。關(guān)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在上課前5分鐘到教室門(mén)口等待學(xué)生拾掇用品、整隊(duì)，做好到音樂(lè)教室上課的預(yù)備。這能讓學(xué)生感遭到老師對(duì)學(xué)生的注重，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控?！　〔糠诌^(guò)程回放：　　師：“同學(xué)們，老師如今帶你們?nèi)ド弦魳?lè)課好嗎?”(一陣喝彩!)　　“誰(shuí)最快安靜下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)他(她)!” (非常快安靜)　　“到音樂(lè)教室后，先按教室的座位