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正文內(nèi)容

20xx學案導學問題解答學習心得體會參考(編輯修改稿)

2025-01-17 05:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 體現(xiàn)導學的功能,把知識問題化,即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學習過程,最大程度的還原科學發(fā)展的過程,有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見,學案的實施,看似老師在課堂上講得少了,變“懶”了,實則不然,課下需要根多的付出才能達到目的!倒是原來的“滿堂灌”,才是真正意義上的“懶”了。
  三、課堂上的具體操作
  課堂操作要避免兩個誤區(qū):一是單純放手讓學生自學,教師不管不問,“放羊式”;二是學生預習后教師再逐一講解,對答案,“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學生自主探究的信息反饋,有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學生的學習興趣和動機,對疑難信息適時點撥引導,對難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點晴,以實現(xiàn)學生對重點知識的理解和難點的突破,這就要求教師在課堂上準確把握學情,進行二次備課。
  另外,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評課及復習課中比較實用,“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論,喜歡輕松活潑課堂的心理特點,放手發(fā)動學生,通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié),不一定只是計算題,還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯,通過出錯學生板
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