【文章內(nèi)容簡介】 失、日行一善從家做起、勤修甲、常洗手、遇見長輩讓讓座、晨起一杯水、早餐一個蛋、健康永相伴、爭當(dāng)陽光青年成就美妙人生等主題活動的同時，新學(xué)年將進一步關(guān)注八好習(xí)慣的落實（即把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好），有效地引領(lǐng)學(xué)生走近真善美，遠(yuǎn)離假丑惡，在健康向上的校園文化中茁壯成長?！　、顷P(guān)注身心健康。生命教育是學(xué)校德育的基點，要貫穿德育的全過程，浸透到德育教育的方方面面。新學(xué)年要接著注重教育過程中學(xué)生的自主參與、自我教育、自我開展，讓學(xué)生在教育體驗中潛移默化養(yǎng)成道德好習(xí)慣，使學(xué)生具有健康舒展的身心，正直道德的品行。要在教育中整合生理、心理、平安、生存智慧等教學(xué)資源，使學(xué)生發(fā)覺生命之美；整合道德、法制、關(guān)懷、感恩等內(nèi)容資源，讓學(xué)生學(xué)會尊重生命，關(guān)愛寬容；整合環(huán)保、生態(tài)、節(jié)能等知識資源，使學(xué)生學(xué)會與自然和諧相處。同時，結(jié)合健康教育、品德與生活等學(xué)科的教學(xué)活動，多渠道地理解和掌握學(xué)生的心理征詢題。標(biāo)準(zhǔn)心理征詢室建立，發(fā)揮聘請的心理征詢老師作用，及時協(xié)助障礙學(xué)生糾正心理偏向、處理心理征詢題，召快樂理健康教育研討會，開展心理健康教育手抄報競賽，從而確保學(xué)生身心健康和諧的開展。　　⑷創(chuàng)新傳統(tǒng)活動。立足課堂德育教育主陣地，深化挖掘課程德育資源，把社會主義核心價值觀教育貫穿一直，持續(xù)開展三愛（愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國）教育，落實情感、態(tài)度、價值觀的課程目的。抓主題促教育，利用嚴(yán)重節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日以及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等時機，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀、感恩母校、感激恩師等教育。加強鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)美德等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，落實《德化縣學(xué)校德育工作流程圖》，依托縣青青年法制教育基地、中小學(xué)生社會實踐基地、青青年校外活動中心和心理征詢中心，開展體驗式教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、參與新世紀(jì)海絲文化建立，繼承和發(fā)揚閩南文化特色。科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)、博客、微電影等新媒介，使學(xué)生在體驗與實踐中構(gòu)成良好的思想道德質(zhì)量，開展德育品牌、學(xué)校閱讀文化等評選活動，促進閱讀教育、品德教育、法紀(jì)教育、生命教育、生存才能培養(yǎng)和生活技能實踐教育。56789　　，提升德育育人效果　　德育處、少先隊要加強班隊干部培訓(xùn)力度，在10月份內(nèi)完成大、中隊干部的選拔工作，并從學(xué)生組織才能、治理才能上下功夫，加強學(xué)生干部的培訓(xùn)，嘗試施行學(xué)生自主治理策略，學(xué)生會做的事要讓學(xué)生做，學(xué)生會管的事要讓學(xué)生管，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，塑造學(xué)生完滿的人格。班主任應(yīng)依照本班特點，開學(xué)初在做好班級文化建立的同時，安排好教育重點，強化訓(xùn)練要求。對學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀、路隊、紀(jì)律、兩操等方面實行有力的治理，并努力開展自主治理、評價工作，讓學(xué)生逐步從要我如此做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙绱俗?，使良好的行為?xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。新學(xué)年，學(xué)校擬在少先隊督查小隊的根底上，依照學(xué)生年齡特點、教育特點，在中、高年段搭建校園時機榜，嘗試推行學(xué)生自主治理活動，把學(xué)校少先隊工作推向新的臺階。新學(xué)年的時機榜擬從三個方面給學(xué)生提供鍛煉的時機：　　第一方面是常規(guī)性學(xué)生工作。如每周一的升旗儀式司儀、每天的課間操主持及領(lǐng)操等，新學(xué)年開場，改變過去不斷只是由一個或少數(shù)幾個大隊委擔(dān)任的情形，由于對他們來說，長期同樣的主持已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)、沒有多大的鍛煉意義，甚至還可能成為他的一種負(fù)擔(dān)。而假如將如此的時機提供給的學(xué)生（每周一個或兩周一個），讓的學(xué)生有時機主持全校性的活動，擁有第一次上臺的時機，這對他們今后的成長可能會有不可估量的協(xié)助?！　〉诙矫媸桥R時性工作。如做運動會志愿者、設(shè)計校服、校標(biāo)、運營學(xué)校書店等，學(xué)校把這些時機隨時匯總，隨時公布，隨時招募學(xué)生來完成，讓學(xué)生參與實踐，親身體驗，并引導(dǎo)他們在實踐過程中總結(jié)經(jīng)歷，獲得成長。　　第三方面是學(xué)校的治理性工作。這些工作過去都是由老師或?qū)W校治理者來完成，如學(xué)?；ㄆ缘脑O(shè)計、體育器械的治理、圖書購置年度打算、圖書借閱歸還等，這些工作放手讓的學(xué)生參與其中，小孩一定會給我們帶來一些意想不到的驚喜的。　　校園時機榜的時機，不能由學(xué)校確定一個或特定的幾個學(xué)生去完成，應(yīng)把時機讓給有興趣的學(xué)生去嘗試。在學(xué)生完成的過程中，不必苛求盡善盡美，重在引導(dǎo)學(xué)生用心去實驗，去體驗。校園時機榜給學(xué)生提供的不僅僅是參與學(xué)校日常治理工作的時機，更是一種全新的成長體驗，是一個讓的學(xué)生展示自我和錘煉才能的舞臺?！　∷?、求真務(wù)實，提高教育內(nèi)涵　　　　其一，實在轉(zhuǎn)變觀念。課程打算是國家依照教育方針和各級各類學(xué)校教育任務(wù)制定的有關(guān)教育和教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)性文件，表達(dá)國家意志和對教學(xué)工作的統(tǒng)一要求。根底教育課程的設(shè)置是承載素養(yǎng)教育的客觀要求。開齊課程開足課時是真正施行素養(yǎng)教育的根底。因而，我們要實在轉(zhuǎn)變觀念，把思想從應(yīng)試教育的束縛中解放出來，把教育著眼點放在全體學(xué)生的整體素養(yǎng)的提高上，關(guān)于課程打算中的所有課程，只有設(shè)置之分，任何時候都不能有輕重之分、主次之分。嚴(yán)格執(zhí)行課程剛性治理，不挪用、不擠占國家或省頒課程，保證每個學(xué)科的上課時間，授完課程的全部內(nèi)容，及時穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識，確保提高各學(xué)科質(zhì)量?！　∑涠?，強化監(jiān)視治理。學(xué)校將接著加大課程剛性化治理的督查力度，通過推門聽課、隨機檢查、定期視導(dǎo)等方式隨時掌握老師的教學(xué)動態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)先垂范，要全面深化教學(xué)第一線，做到三堅持、三深化：堅持兼課，堅持參加教研組活動，堅持參加教學(xué)質(zhì)量分析會；深化年級組,深化課堂，深化學(xué)生。教學(xué)督查小組要進一步深化開展日巡課治理活動，實行隨堂聽課、推門聽課制度。重點落實教學(xué)常規(guī)五無工作（即：上課無遲到早退現(xiàn)象、課堂無亂班現(xiàn)象、上課無接聽、撥打現(xiàn)象、無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、無不備課不帶教案上課現(xiàn)象）。及時掌握老師的課堂教學(xué)情況，與全體老師共同討論教學(xué)過程中出現(xiàn)的困惑與疑難征詢題，引領(lǐng)全體老師認(rèn)真上好每一堂課，教好每一個學(xué)生，提升各學(xué)科的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量?！　∑淙?，標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)治理。接著嚴(yán)格落實五標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)禁老師私自為學(xué)生征訂教輔讀物，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁布置大量機械重復(fù)作業(yè)。作業(yè)布置方面，要求精心設(shè)計，認(rèn)真批閱，倡導(dǎo)彈性作業(yè)，反對機械重復(fù)作業(yè)，禁止無效作業(yè)。課外輔導(dǎo)方面，要注重培優(yōu)補差，堅持集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，注重個別輔導(dǎo)，做到有打算，有落實，有提高。質(zhì)量考察方面，要嚴(yán)格、精心組織好每一次考試，考后及時批閱，及時質(zhì)量分析。同時，平時常規(guī)實行教研組教學(xué)常規(guī)自查互查制度，著重從備課、修改作業(yè)兩項常規(guī)進展互查互評、自查自糾，由各備課組長按要求每個月組織組內(nèi)老師自查或互查一次，并負(fù)責(zé)把檢查后的情況，整理反應(yīng)報送教務(wù)處備案。56789　　其四，做好初小銜接。依照縣教育局工作安排，學(xué)校本學(xué)年開場將接著積極搭建交流平臺，找準(zhǔn)工作著力點，接著扎實推進初小銜接教育工作。畢業(yè)班的每位老師要找準(zhǔn)對接點，教學(xué)要堅持統(tǒng)一性、連接性，加強溝通，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價等方面做好銜接，對學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能等方面加強培養(yǎng)；要關(guān)注初中、小學(xué)教學(xué)的差異性，尋找初中、小學(xué)教學(xué)的共同點，在教與學(xué)的有效性上下足功夫；要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，拓展課外知識，教會學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法。實在把初小銜接工作做細(xì)、做實，為德化義務(wù)教育再上新臺階奉獻(xiàn)智慧和力量。　　　　備課方面，各備課組應(yīng)組織老師充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源平臺，利用平臺內(nèi)同步教材資源、名師課堂、老師開展、精品試題、科普探究、即時測評、疑征詢解答等在線資源展開備課、教學(xué)活動。各備課組要認(rèn)真總結(jié)近幾年來集體備課的成功經(jīng)歷，緊緊圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何落實有效教學(xué)、構(gòu)建和諧幸福課堂等征詢題，積極探究集體研課的新策略，接著實行集體研課制度，充分發(fā)揮骨干老師的作用，帶動和提高青年老師的整體教學(xué)水平。除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)一集體備課時間外，品德與社會、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科也要定時召集任課老師，進展集體備課，推行五環(huán)節(jié)、四研究、三統(tǒng)一、三聯(lián)動集體備課制