20xx高校軍事理論課二課堂教學(xué)模式創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-01-17 05:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 防知識(shí)，以大量的軍事技能訓(xùn)練為來提高學(xué)生國防素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念和組織紀(jì)律觀念。學(xué)校也充分重視輔導(dǎo)員的督導(dǎo)作用，在國防教育活動(dòng)中，輔導(dǎo)員全程、全面參與，通過扮演的不同角色，輔導(dǎo)員從訓(xùn)練式督導(dǎo)、師徒式督導(dǎo)、管理式督導(dǎo)和咨詢式督導(dǎo)入手，取得了良好的效果?！ ∮?xùn)練式督導(dǎo)，輔導(dǎo)員是連隊(duì)指導(dǎo)員 輔導(dǎo)員作為連隊(duì)的指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)協(xié)助部隊(duì)官兵實(shí)施軍事技能訓(xùn)練。輔導(dǎo)員不僅要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過程進(jìn)行監(jiān)督，保障學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成訓(xùn)練任務(wù)，在隊(duì)列訓(xùn)練環(huán)節(jié)里，輔導(dǎo)員可以對(duì)訓(xùn)練科目進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的動(dòng)作偏差，有效地幫助學(xué)生提高訓(xùn)練水平?！ W(xué)生作為國防教育中的主體，對(duì)其進(jìn)行國防教育的目標(biāo)就是要使其得到身體和精神上的雙重鍛煉，在教育過程中，學(xué)生自我監(jiān)督及學(xué)生間的相互監(jiān)督和相互引導(dǎo)在提升國防教育的效果方面發(fā)揮著十分重要的作用。在軍訓(xùn)的過程中，我們進(jìn)行了一些有意義的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生自我監(jiān)督、相互監(jiān)督和互相引導(dǎo)的積極性。比如，通過軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀標(biāo)兵、優(yōu)秀集體的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自我榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，通過宣傳欄、校園廣播、軍訓(xùn)特刊等宣傳工具激勵(lì)學(xué)生出色的完成軍訓(xùn)任務(wù)等?！ 熗绞蕉綄?dǎo)，輔導(dǎo)員是思想政治教育工作者 輔導(dǎo)員在擔(dān)任軍事理論課教學(xué)工作時(shí)可以充分發(fā)揮自身學(xué)生思想政治教育工作者的作用，將思想政治教育工作貫穿于軍訓(xùn)的整個(gè)過程。在軍事理論課的課堂上，輔導(dǎo)員與學(xué)生作為傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的雙方，是師徒關(guān)系。通過采用“講授、自學(xué)、檢查、鞏固”的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)的積極性，改變學(xué)生被動(dòng)接受理論知識(shí)的局面，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檐娛吕碚撜n堂上最主要的參與者。在授課時(shí)，采
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