【文章內(nèi)容簡介】 測試員分別讓兒童品嘗，提問：“哪種食物是咸的？哪種食物是苦的？”觀察兒童能否說出。P能正確辨認(rèn)咸、苦味道E能說出或指出其中1種味道或提示下全部辨別出F2種味道都不能說出或指出1224月47辨別食物的冷熱準(zhǔn)備冷開水和溫開水各一杯分別讓兒童喝冷開水和溫開水，問：“哪杯水冷、哪杯水熱？”觀察并記錄兒童是否能分別指出冷開水、溫開水。P能正確說出（指出）冷開水和溫開水E能說出或指出其中一個(gè)或提示下全部辨別出F冷熱都不能說出或指出2436月48味覺記憶辨別各種味道的濃和淡（如：甜味）準(zhǔn)備濃糖水和淡糖水各一小杯分別讓兒童品嘗，問：“哪杯糖水味道濃，哪杯糖水味道淡？”觀察并記錄兒童是否能指出（說出）。P能正確說出（指出）濃糖水和淡糖水E能說出或指出其中1個(gè)或提示下全部辨別出F2杯都不能說出或指出3648月49辨別食物的軟、硬和滑、粗準(zhǔn)備香蕉、蘋果和湯圓、糙米飯分別讓兒童品嘗湯圓和米飯，提問：“哪種食物滑？哪種粗糙？”觀察記錄。（可在日常生活中測試觀察）P能正確說出（指出）湯圓滑、糙米飯粗糙E能說出或指出其中1種或提示下全部辨別出F2種都不能說出或指出4860月50識(shí)別混合味道的食物準(zhǔn)備雞蛋餅或蘋果烙各一份讓兒童品嘗雞蛋餅或蘋果烙，提問：“你吃的是什么食物？”觀察記錄。P能正確說出（指出）雞蛋餅（蘋果烙）名稱E提示下說出（比劃出）名稱F不能說出或比劃出名稱6072月★51嗅覺嗅覺反應(yīng)對(duì)3種不同氣味作出反應(yīng)觀察項(xiàng)目在日常生活中或評(píng)估期間觀察；或詢問家長：兒童對(duì)不同的氣味有反應(yīng)嗎？是什么氣味或什么反應(yīng)？注：如果家長不能自己舉出有反應(yīng)的3種氣味，或不明白問題，則說出一些例子，以供其參考。P對(duì)3種氣味（香、酸、臭）作出正確反應(yīng)（如：面部表情作出轉(zhuǎn)變、頭部轉(zhuǎn)移以避開或發(fā)出聲音）E對(duì)其中12種氣味能作出正確反應(yīng)F對(duì)3種氣味都不能作出正確反應(yīng)，沉迷、過敏或遲鈍012月52嗅覺辨別分辨香、臭氣味準(zhǔn)備香水和臭豆腐各一份拿出少量香水和臭豆腐，讓兒童聞一聞，問：“哪個(gè)是香的，哪個(gè)是臭的？”P能正確說出（指出）香水是香的，臭豆腐是臭的 E說出（指出）1種或提示下說出（指出）2種F不能正確說出或指出任1種1224月53依氣味配對(duì)準(zhǔn)備樟腦丸、臭豆腐、香水、香皂等等讓兒童把相同氣味的放在一起。P能正確擺放樟腦丸和臭豆腐及香水和香皂E能擺放1對(duì)或提示下完成全部F不能完成任務(wù)4860月54嗅覺記憶根據(jù)氣味，指出或說出常見的食物 準(zhǔn)備蛋糕、巧克力各一份蒙住兒童眼睛，聞氣味，問：“哪個(gè)是蛋糕，哪個(gè)是巧克力？” P能正確說出（指出）蛋糕、巧克力E能說出（指出）1種或提示下說出（指出）2種F不能正確說出或指出任1種2436月55根據(jù)氣味，說出兩種水果的名稱準(zhǔn)備香蕉和蘋果各一份蒙住兒童眼睛，聞氣味，問：“哪個(gè)是香蕉，哪個(gè)是蘋果？”P能正確說出（指出）香蕉和蘋果E能說出（指出）1種或提示下說出（指出）2種F不能正確說出或指出任1種2436月備注：★——代表觀察項(xiàng)目 ▲——代表觀察或直接評(píng)估項(xiàng)目二、孤獨(dú)癥兒童粗大動(dòng)作評(píng)估表——使用手冊代號(hào)評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估材料評(píng)估方法評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)參考年齡1姿勢坐姿坐姿雙手離地，轉(zhuǎn)動(dòng)軀干玩具測試員將玩具放在兒童身后，說“轉(zhuǎn)過來拿玩具”。左右各一次。P軀干轉(zhuǎn)180度，轉(zhuǎn)身時(shí)雙手離地（雙側(cè)）E軀干轉(zhuǎn)180度，轉(zhuǎn)身時(shí)雙手離地（單側(cè)）F轉(zhuǎn)身后雙手離地?zé)o法保持平衡78月▲2扶桌子由站轉(zhuǎn)至坐地桌子高度在兒童腰部至肩膀之間測試員扶兒童站在桌旁，玩具放在地上，對(duì)兒童說：“坐下玩玩具”。P扶著桌子慢慢屈膝坐在地上E需他人扶持能扶著桌子慢慢屈膝坐在地上F無反應(yīng)1012月3坐矮凳上彎腰揀拾地上玩具矮凳（凳高約及兒童膝部），玩具兒童坐在矮凳上,測試員示意其拾起地上玩具,說“把玩具撿起來”。P彎腰撿起玩具并保持平衡30秒以上E彎腰撿起玩具并保持平衡15~29秒F彎腰撿起玩具，無法保持平衡1224月★4站姿獨(dú)自站立5秒秒表觀察兒童日常反應(yīng)，測試員計(jì)算站立時(shí)間。P獨(dú)自站立達(dá)10秒E獨(dú)自站立5~9秒F獨(dú)自站立不足5秒1224月▲5站立時(shí)能彎腰揀拾地上物品玩具兒童站立，測試員放玩具在地上，對(duì)其說“撿起來”。P站立時(shí)能彎腰拾起玩具，然后站直，并保持身體平衡E獨(dú)自站立，撿拾物品后短暫保持平衡F獨(dú)自站立，彎腰撿拾物品后無法保持身體平衡1224月●6單腳站單腳站5秒秒表測試員示范單腳站，另一腿屈膝，雙手叉腰。對(duì)兒童說：“兩手叉腰，像我這樣一只腳站”。觀察兒童動(dòng)作表現(xiàn)。P雙手叉腰，無任何扶持，左或右腳單腳站5秒E雙手叉腰，無任何扶持，左或右腳單腳站24秒F單腳站不足2秒，或需要扶持才能單腳站?；驘o法模仿測試員動(dòng)作3048月●7單腳站10秒左右輪流秒表測試員示范單腳站，另一腿屈膝，雙手叉腰。說：“兩手叉腰，像我這樣一只腳站”。觀察兒童動(dòng)作表現(xiàn)。P雙手叉腰，無任何扶持，左右腳均能站10秒。身體晃動(dòng)不超過20度E雙手叉腰，無任何扶持，左或右腳單腳站5~9秒。身體晃動(dòng)不超過20度F單腳站不足5秒，或不能換腳?；蛏眢w晃動(dòng)超過20度?；驘o法模仿測試員動(dòng)作5360月●8腳尖站腳尖站8秒秒表測試員示范腳尖站，同時(shí)雙手舉過頭保持3秒。然后對(duì)幼兒說：“把兩手舉過頭，然后像我這樣腳尖站?！辈⒂?jì)時(shí)。P腳尖站8秒，雙手舉過頭，腳不移動(dòng)，身體晃動(dòng)不超過20度E腳尖站5~7秒，雙手舉過頭，腳不移動(dòng)，身體晃動(dòng)不超過20度F腳尖站小于5秒，或晃動(dòng)幅度大于20度，或無法模仿測試員動(dòng)作4352月▲9移動(dòng)爬行靈活爬行地墊測試員將兒童以手膝位放在平面上。說：“拿玩具”。當(dāng)兒童接近時(shí)將玩具后移。P以交叉模式（一側(cè)上肢與另側(cè)下肢一起移動(dòng)），F(xiàn)匍匐爬，或未移動(dòng)910月10爬上樓梯玩具兒童坐在樓梯下，面對(duì)樓梯。測試員將玩具放在第三階上，對(duì)兒童說：“去拿玩具”。必要時(shí)在兒童接近后將玩具移到上一層。做好準(zhǔn)備在兒童失去平衡后及時(shí)抓住兒童，避免危險(xiǎn)。如兒童站起身拿玩具，可示范其爬上樓梯的動(dòng)作。P以手膝爬上2階樓梯，拿到玩具E以手膝爬上1階樓梯F沒有爬的動(dòng)作1224月11爬下樓梯讓兒童雙膝跪在第四階臺(tái)階上，雙手扶第5階臺(tái)階。測試員站在下面對(duì)其說：“到我這來”。必要時(shí)后退。P獨(dú)自倒退爬下3個(gè)臺(tái)階E獨(dú)自倒退爬下1~2個(gè)臺(tái)階F沒有爬的動(dòng)作，仍在第4個(gè)臺(tái)階上1224月●12坐臀部移動(dòng)玩具兒童坐在地面，測試員坐在他身旁，示范用雙手驅(qū)動(dòng)，臀部向前移行，拿放置在前方地上的玩具。然后對(duì)兒童說：“像我一樣去拿玩具?！盤保持坐姿，用手和腿向前移動(dòng)90厘米E保持坐姿，用手和腿向前移動(dòng)30~60厘米F向前移動(dòng)小于30厘米910月13坐位轉(zhuǎn)圈玩具兒童坐在地面。測試員將玩具放在其身體右側(cè)60厘米處，對(duì)他說：“轉(zhuǎn)過去拿玩具”，觀察其運(yùn)動(dòng)。左側(cè)重復(fù)一次。P以臀部為軸，以上下肢驅(qū)動(dòng)身體90度（左右兩側(cè)）E以臀部為軸，以上下肢驅(qū)動(dòng)身體90度（單側(cè)）F轉(zhuǎn)體小于90度911月●14站立坐姿站起測試員示范由坐姿站起：先交叉兩腿坐于地面，然后將手掌放在身體兩側(cè)地板上，雙手向下用力，上臂伸直，重心轉(zhuǎn)移在腳上。最后站起來時(shí)，向左右兩側(cè)轉(zhuǎn)身不超過20度。對(duì)兒童說：“像我一樣站起來”。P站起來，轉(zhuǎn)身不超過20度E站起，轉(zhuǎn)身21~90度F轉(zhuǎn)身大于90度，或沒能站起1224月15由蹲站起玩具測試員用玩具吸引兒童由蹲站起，說：“站起來玩玩具”。P由蹲至站起，不需手扶身旁物品，站立后保持平衡E由蹲至站起，需手扶身旁物品，站后保持平衡F由蹲至站起，需手扶身旁物品，站后無法保持平衡1224月●16站姿動(dòng)作模仿測試員與兒童面對(duì)面站，說：“我用手臂做動(dòng)作，你照著做”。試做一次，看兒童是否理解。然后做出四種手臂姿勢。每種姿勢間隔1秒。觀察兒童動(dòng)作。P能正確模仿出其中2種E能正確模仿1種姿勢F不能正確模仿任何姿勢1826月▲17往前跌時(shí)做出向前踏步反應(yīng)地墊兒童站在地墊上。測試員輕輕向前推兒童，并說：“站穩(wěn)了，不要被我推倒”。P向前踏步后，保持穩(wěn)定站立E向前踏步，但不能保持穩(wěn)定F沒有向前踏步反應(yīng)1224月▲18往側(cè)跌時(shí)做出向旁踏步反應(yīng)地墊兒童站在地墊上。測試員輕輕在其身旁推兒童，并說：“站穩(wěn)了，不要被我推倒”。P向兩側(cè)踏步后，保持穩(wěn)定站立。（左右均完成）E向兩側(cè)踏步，但不能保持穩(wěn)定，或只有單側(cè)有踏步反應(yīng)F沒有向側(cè)踏步反應(yīng)2436月▲19往后跌時(shí)做出向后踏步反應(yīng)地墊兒童站在地墊上。測試員輕輕在其身前推兒童，并說：“站穩(wěn)了，不要被我推倒”。P向后踏步后，保持穩(wěn)定站立E向后踏步，但不能保持穩(wěn)定F沒有向后踏步反應(yīng)2436月●20單腳站一邊6秒，一邊3秒測試員示范單腳站的姿勢，并且一邊單腳站一邊數(shù)數(shù)，一只腳數(shù)到6，然后換一只腳單腳站數(shù)到3。然后示意兒童模仿，測試員計(jì)時(shí)。P能夠在不扶持的情況下輪流換腳站，一只腳單腳站6秒，另一只腳單腳站3秒E一只腳單腳站后無法輪流換腳，或者換一只腳站后無法堅(jiān)持3秒F一只腳站無法堅(jiān)持6秒6072月▲21行走扶一手走測試員站在兒童身旁，握住兒童的一只手或讓兒童握住自己的一根手指。對(duì)兒童說：“一起走”。觀察兒童步態(tài)及行走距離。E兩腳交替邁步1~2米F行走不足1米1216月22獨(dú)自行走5步玩具測試員站在兒童面前60厘米左右，用玩具吸引其注意，對(duì)兒童說：“來拿玩具”。隨著兒童向前行進(jìn)，測試員向后退步，讓兒童始終拿不到玩具，吸引其繼續(xù)行進(jìn)。P獨(dú)自行走5步E獨(dú)自行走1~4步F站著不動(dòng)或者坐下1224月23雙手抱大玩具向前行走直徑20厘米的玩具球測試員給兒童一個(gè)20厘米的玩具球，讓他拿著球向前走。站在3米外對(duì)兒童說：“拿著球過來”。P雙手拿球行走3米E雙手拿球行走1~2步F雙手拿球行走不足1米1224月●24側(cè)向行走測試員面向兒童演示以同一只腳引導(dǎo)向側(cè)方邁步走3米。對(duì)兒童說：“像我一樣走”。P以同一只腳引導(dǎo)，向側(cè)方走3米~，其中一半過程是由同一只腳引導(dǎo)的F站著不動(dòng)，或以非側(cè)向行走方式走或不去模仿測試員動(dòng)作2122月●25走直線貼在地上的直線（240cm10cm）測試員演示走一段直線，一腳在線上，另一腳在旁邊，將兒童放在線的一端，說：“像我一樣走在線上”。P一只腳在線上，一只腳在旁邊，~2122月▲26扶物上樓梯玩具兒童面對(duì)一段樓梯站好，靠近欄桿或墻。測試員將玩具放在第六階臺(tái)階上，測試員站在兒童背后，說：“上去拿玩具”。P扶墻或欄桿走上4個(gè)臺(tái)階，每個(gè)臺(tái)階可上一只腳或兩只腳E扶墻或欄桿走上1~3個(gè)臺(tái)階F未移動(dòng)，或以手膝爬上臺(tái)階1836月▲27扶物下樓梯將兒童放在一段樓梯的第4階上，讓他靠近墻或欄桿。測試員站在兒童身旁，把手伸給兒童。說：“我們一起下樓梯”。P靠牽著手下樓梯4階E靠牽著手下樓梯2~3個(gè)臺(tái)階F站著不動(dòng)，或蹲下坐著下樓梯1836月●28在15厘米寬的平衡木上交替行走15厘米寬、平衡木離地10厘米測試員示范在平衡木上行走，然后示意兒童模仿。E在平衡木上走走1~F在平衡木上行走不足1米2436月▲29兩步上一級(jí)樓梯（不扶物）玩具兒童面對(duì)一段樓梯站好，雙腳靠近臺(tái)階中央。測試員將玩具放在第6階臺(tái)階上，測試員站在兒童背后，說：“不扶著，自己上去拿玩具”。P不扶墻或欄桿走上4個(gè)臺(tái)階，兩步上一個(gè)樓梯E扶墻或欄桿走上4個(gè)臺(tái)階F未移動(dòng)，或以手膝爬上臺(tái)階2436月▲30兩步下一級(jí)樓梯（不扶物）將兒童放在一段樓梯的第4階上，讓他靠近墻或欄桿。測試員站在兒童下面的2層臺(tái)階，說：“走下樓梯”。兒童開始下樓時(shí)測試員往下一層退。P不扶墻或欄桿走下4個(gè)臺(tái)階，每個(gè)臺(tái)階2步E不扶物走下1~3個(gè)臺(tái)階F未移動(dòng)，或扶著墻或欄桿下樓梯2436月▲31一步上一級(jí)樓梯玩具兒童面對(duì)一段樓梯站好，雙腳靠近臺(tái)階中央。測試員將玩具放在第6階臺(tái)階上，測試員站在兒童背后，說：“不扶著，自己上去拿玩具”。P一步上一個(gè)樓梯，不扶墻或欄桿走上6個(gè)臺(tái)階E一步上一個(gè)樓梯走上4個(gè)臺(tái)階，間或需要扶物F未移動(dòng)，或以手膝爬上臺(tái)階，或兩步上一個(gè)臺(tái)階3648月▲32一步下一級(jí)樓梯將兒童放在一段樓梯的第4階上，讓他靠近墻或欄桿。測試員站在兒童下面的2層臺(tái)階。說：“走下樓梯”。兒童開始下樓時(shí)測試員往下一層退。P不扶墻或欄桿走下4個(gè)臺(tái)階，每個(gè)臺(tái)階1步E不扶物走下1~3個(gè)臺(tái)階，間或兩步下一個(gè)臺(tái)階F未移動(dòng)，或扶著墻或欄桿下樓梯3648月●33踮腳走10步地上貼直線測試員雙手叉腰，演示在地上的直線上踮腳走。對(duì)兒童說：“像我這樣，手叉腰，踮起腳尖走10步”。P雙手叉腰，踮腳尖走10步E雙手叉腰，踮腳尖走49步F踮腳尖走13步3648月