20xx教學(xué)工作參考總結(jié)-關(guān)于初中英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 03:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易經(jīng)歷的順口溜，教唱幾首英文歌曲等?！ 《?、注重因材施教，精確把握難易度?！ ∥覀兌济靼?，理解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到如此的咨詢題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感受亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感受。因而我在備課的時(shí)候，就會(huì)依照學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，如此學(xué)生更容易接受?！ ⊥瑫r(shí)依照不同的班級(jí)學(xué)生的整體素養(yǎng)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略?！ ∪?、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。 老師的教學(xué)活動(dòng)是否能獲得好的效果最主要依然表達(dá)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔材料三結(jié)合，總是以最充分的預(yù)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)淺顯易明白又興趣易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地修改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)覺(jué)并提示學(xué)習(xí)出現(xiàn)咨詢題的學(xué)生，協(xié)助他們把成績(jī)趕上來(lái)?！ ∷摹⒓訌?qiáng)知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的學(xué)生。 我們明白英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特別性，需要所學(xué)者反復(fù)經(jīng)歷、背誦，不斷穩(wěn)固才能非常好地掌握。因而我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，并當(dāng)天修改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，如此一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比擬好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩有用的句子抄到摘抄本上再背誦。關(guān)于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦?！ 《⒄Z(yǔ)學(xué)科的特別性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)峻妨礙班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。假設(shè)是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些根底較差的學(xué)生覺(jué)得本人永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。因而，我關(guān)于一些根底較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)本人的努力可以到達(dá)老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！ ∥濉⑴ν瓿善渌矫娴墓ぷ鳌！ ≡谕瓿山虒W(xué)工作的同
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