20xx高三班主任工作參考總結成績揭曉，還留下多少遺通用(編輯修改稿)
2025-01-17 03:52 本頁面
【文章內容簡介】 習，但可能還做得不夠，某些同學已是積重難返，已經無法做到靜心讀書、靜心聽課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點“感受”。如此的學習適應和狀態(tài)，注定著這些同學難以有真正的打破，學習達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。
或許，我在對學生心理疏導上還非常粗疏，未能做到明察秋毫。盡管，6點左右就趕到學校，每天都在晚10點后才能離開，但細細尋思，每天我走進教室、寢室，走近學生的時間也許還不夠，對學生中出現(xiàn)的一些細微咨詢題往往不能及時明察，而事情一旦不能在萌芽狀態(tài)及時處理，開展下來就會讓我大費周章，尤其已經對學生本身構成損害。有時，一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩(wěn)，假設不能及時體察并加以處理，往往釀成禍端。上學期，曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰，幸虧及時處理，細加疏導，才將矛盾化解，使學生情緒平復。本學期，也曾有屢次針對學生學習情緒波動而進展的耐心心理疏導，總算穩(wěn)定了軍心，操縱住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑，未能審察其內心，結果高考中依然出了一點過失，真讓我悔之莫及！
或許，我在教育教學治理上尚存破綻，未
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