20xx高三班主任年度期末工作參考總結(jié)參考通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開展挫折教育，使學(xué)生認(rèn)識到：挫折是生命的根本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中獲得經(jīng)歷教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的。挫折可以豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而鼓勵學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進(jìn)步的臺階。同學(xué)們堅持住了，果然在下次月考中打了個美麗的翻身仗(400分就有9人)。
加強(qiáng)班級治理,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。 高三是學(xué)生的世界觀開展、變化的重要階段，隨著高中課時和知識復(fù)雜程度的加重,特別容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對前途失去決心。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育,讓學(xué)生在自我認(rèn)識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐步構(gòu)成良好的思想行為質(zhì)量。又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我治理,培養(yǎng)他們多方面的才能。
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 后進(jìn)生的教育和治理歷來是班主任工作的難點,卻又是妨礙班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),協(xié)助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到本人的價值。同時,我還制造條件和時機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品味到成功的歡樂和喜悅。
做好和家長聯(lián)絡(luò)的工作。 班級治
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