20xx二年級第一學期班主任工作參考計劃2)(編輯修改稿)
2025-01-17 03:40 本頁面
【文章內容簡介】 規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展（按照詳細情況選擇），務必使每個學生具有”服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出”活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目的。
有目的才有動力。班主任要按照學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝聚力和動力。
然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，協(xié)助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求本人。
目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓舞作用；二是目的的制定必須實在，要讓小孩能”跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失小孩決心。
五、激發(fā)學生競爭認識及其途徑。
競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。班主任應在班內掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是”互助”、”友好”的競爭而不是”敵視”和”保守”的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進步。
激發(fā)與外班學生的競爭認識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1