【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣，自覺性比擬差，或者家庭社會(huì)要素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，這些給本人教學(xué)工作的順利開展帶來了較大的難度，所以有相當(dāng)一部分的學(xué)生有非常強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，求知欲的強(qiáng)，為我在本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求。再加上化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，正確的引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)于不同層次的學(xué)生，因材施教，做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時(shí)又能輕松習(xí)慣校園生活，做到真正的以人為本?！　∪?、教材分析　　本教材是人教版體系，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，其中第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有打算地穿插安排部分根本概念，根本理論和定律。如此使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際非常好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念處理生活和消費(fèi)中常見的化學(xué)咨詢題的才能，還能夠分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅較短，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了學(xué)習(xí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作才能要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了學(xué)生才能的培養(yǎng)?！　∷摹⒔虒W(xué)目的任務(wù)　　將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡單的社會(huì)生活咨詢題。　　使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并理解化學(xué)在消費(fèi)中的實(shí)際應(yīng)用?！　〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或處理簡單的化學(xué)咨詢題逐步養(yǎng)成本人動(dòng)手操作和才能。觀察咨詢題和分析咨詢題的才能?！　∥?、方法措施　　(1)注重根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是非常重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念構(gòu)成的階段性。在平時(shí)備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)的東西，在教學(xué)中要盡可能做到淺顯易明白，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生構(gòu)成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能?！　?2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。在平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比照，如此，既有利于學(xué)生經(jīng)歷，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解?！　?3)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)確實(shí)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。　　因而，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在平日教學(xué)中留意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 除了認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，積極組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要盡可能多制造時(shí)機(jī)開展課堂內(nèi)的、表達(dá)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)，鼓舞學(xué)生本人回家利用家中的替代品進(jìn)展家庭實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過親歷實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)素養(yǎng)才能得到更好的開展，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)處理咨詢題的才能和創(chuàng)新才能才能得到提高?！　?5)及時(shí)跟蹤檢查。　　在平常的教學(xué)工作中，積極深化學(xué)生中，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量做到及時(shí)理解學(xué)生，及時(shí)協(xié)助學(xué)生?！　?6)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)?！　〗M織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和開展才能，發(fā)揮他們的聰明才智等都是非常有益的。　　六、教學(xué)進(jìn)度　　本學(xué)期我估計(jì)要完畢上冊七個(gè)單元和下冊第八單元和第九單元的部分內(nèi)容。面對(duì)這么多的教學(xué)內(nèi)容，壓力是相當(dāng)大的，但是由于每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)展第一次模仿考了化學(xué)還沒有上完或者勉強(qiáng)上完新課。任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)加倍努力以各種新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，努力開展制造性地教學(xué)，轉(zhuǎn)變角色，切實(shí)在實(shí)地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，在明年的中考中獲得新的成績。　　一、指導(dǎo)思想　　帶著希望和向往又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我將接著在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生開展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程。在科研的同時(shí)提煉本身的教學(xué)水平，在協(xié)助學(xué)生開展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使本身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階?！　∪私贪婢拍昙?jí)化學(xué)教學(xué)打算　　一、學(xué)生情況　　本期我所任教的初三兩個(gè)班級(jí)中，十班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)構(gòu)成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃重，大多數(shù)學(xué)生都有非常強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求。但相對(duì)來說，三班的學(xué)生根底相對(duì)薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比擬差，或者家庭社會(huì)要素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，關(guān)于不同如此差距比擬大的學(xué)生，我們只能因材施教，依照學(xué)生的差異做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時(shí)又能輕松習(xí)慣校園生活，做到真正的以人為本。　　二、教材分