【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)習(xí)期間，的感受確實(shí)是夢想與現(xiàn)實(shí)的差距特別大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的特別好了，但事實(shí)卻不是如此。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的要素，對(duì)教師的組織本領(lǐng)和操縱本領(lǐng)提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要留意和提高的方面。　　我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在如此短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本領(lǐng)在逐步地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必需要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自我的工作，注重經(jīng)歷的積累，注重觀察有經(jīng)歷的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本領(lǐng)。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，假設(shè)自我的態(tài)度謙虛，觀察細(xì)心，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠獲得提高，得到提高和開展。　　我們是小孩的教師同樣的小孩也是我們的教師，在他們的身上我看到了自我早已喪失的一面?！　”敬蔚膶?shí)習(xí)，有苦有甜，有歡樂也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)歷，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的根底，經(jīng)歷是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，因而這也不是說一夕就能完成的，前輩們之因而叫前輩是由于他們比我們多走了特別多路，探究出了特別多屬于自我的東西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格教師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的教師到一個(gè)好教師的轉(zhuǎn)變，最終完成從一個(gè)好教師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型教師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們特別多的時(shí)間，特別多的精力，但這確實(shí)是人生，這確實(shí)是作為一個(gè)教師的根本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對(duì)自我的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時(shí)，確實(shí)是種子開始生長開花繁盛之時(shí)?！　≡谀莾何姨貏e感激我的帶班教師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我特別多不明白的東西，還為我開導(dǎo)心事。　　不舍的是那些天確實(shí)小孩們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝积R漸漸的找到了弄丟的稚氣。　　最終期望他們能夠在自我的一片天空中越飛約高。茁壯成長?！　∮變簣@見習(xí)總結(jié)(3)：　　作為新時(shí)代的大學(xué)生，社會(huì)對(duì)我們的要求在不斷的提高。因而，我們不僅僅要在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，提高本身的綜合素養(yǎng)和交際本領(lǐng)，同時(shí)也要把學(xué)到的東西與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，做到活學(xué)活用，從而使自我成為一個(gè)貼合社會(huì)需要的人才。如此能夠讓我們?cè)谝院蟮木蜆I(yè)競爭中多一份自信，少一份自卑。　　在陽光明麗的日子里，我們懷著愉悅的心境，來到了位于蒙自市市一家小型幼兒園進(jìn)展了實(shí)習(xí)。這家幼兒園僅有一百多名學(xué)生，分成了大、中、小班，但那兒的環(huán)境特別好，綠樹如茵，也有不少設(shè)備，像滑梯，積木，蹺蹺，秋千，木馬等等。那兒既是一個(gè)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，又是一個(gè)小型娛樂園，能夠培養(yǎng)小孩們的樂趣，讓小孩們?cè)谀莾罕M情玩耍?！　∮變簣@把我安排在了小(二)班進(jìn)展實(shí)習(xí)，他們都是一些剛剛明白事，三到四歲的小孩。吳教師是這個(gè)班級(jí)的帶班教師?！　〉谝惶?，我一方面通過聽課初步理解吳教師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。吳教師介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域互相滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、本領(lǐng)、知識(shí)和技能等方面的開展。而對(duì)小班的小朋友來說，書本是次要的，更重要的是培養(yǎng)他們的語言本領(lǐng)。要從游戲與講故事中開發(fā)小朋友的這種本領(lǐng)。語言本領(lǐng)的開展是在運(yùn)用過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說并有時(shí)機(jī)說并能拿到進(jìn)取應(yīng)對(duì)的環(huán)境。對(duì)大學(xué)生　　來說，口才特別自然的親和力在人際交往中是十分重要的，但從小朋友的思維來想征詢題，我仍然不太適應(yīng)。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語言開展具有重要特別意義。那兒，吳教師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題或者講一個(gè)興趣粗淺的故事，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題或故事說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的小孩舉手都極為積極，恨不得把手伸到半空好讓教師明白他舉手了。舉手積極，上課氣氛異常爽朗，在大家都發(fā)表完自我的意見后，吳教師再向他們闡釋她的看法，如此既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，教師與學(xué)生之間的情感進(jìn)展了特別好的交流，語言本領(lǐng)也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。第一天以一個(gè)教師的身份走進(jìn)教室，我特別不自然。安靜的教室一下沸騰起來，她向小朋友們介紹了我，一聲聲稚嫩的“閔教師好”讓我始料未及，我明白，我的工作要開始了?！　〉?，剛開始到幼兒園的幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助吳教師進(jìn)展一些較常規(guī)的工作。每一天早上我會(huì)幫吳教師照看學(xué)生，并帶著他們晨讀。上午上課時(shí)我根本上是坐著旁聽。午飯時(shí)，我的工作是比方在點(diǎn)心、午餐分配餐點(diǎn)，午睡時(shí)一齊維持午睡紀(jì)律。到午時(shí)三點(diǎn)左右再次分配點(diǎn)心，四點(diǎn)時(shí)放學(xué)，我在學(xué)校維持秩序讓小朋友上車回家。要等最終一班車內(nèi)完才能走，這是一般是六點(diǎn)半了。之后隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的理解，三月十八號(hào)我進(jìn)展了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練，講故事，畫畫，午時(shí)是玩大積木游戲。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較　　全面地掌握該年齡段小孩的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。因而我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天吳教師此課的上課方式，前一天晚上我還向其他教師長時(shí)間的請(qǐng)教了一番，最終覺得有了一些上課的把握。我決定講《壁虎找尾巴》的故事，為了提高小孩們的上課興趣，我首先找了一些各種動(dòng)物尾巴的圖片，讓小孩們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場景。趁熱打鐵，然后我立即就在黑板上寫了接下來這個(gè)故事，壁虎找尾巴等故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名，注上拼音，他們拼讀的興趣特別濃，如此也就到達(dá)了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最終我還用開火車的方式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來，課堂氣氛一向比較進(jìn)取爽朗。　　一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶?，由于小朋友的留意力容易分散，因而只要是某一個(gè)環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講