20xx高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的德育功能思考(編輯修改稿)
2025-01-17 03:06 本頁面
【文章內容簡介】 識自我，樹立正確的自我意識，培養(yǎng)健康的心理素質自我意識是一個人對自己的認識和評價。高職學生正處于生理和心理從不成熟趨向成熟的重要發(fā)展時期。隨著青春期到來的自我覺醒，主體性的自我意識日益增強。但由于受主客觀因素的影響，他們的自我意識容易產生高估或低估自己的偏差。據調查，在高職院校一些學生將自己與升入本科院校的同學相比而產生自卑；一些學生來到高職院校后，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實間存在差距，覺得校園環(huán)境、人文素質、師資力量等與自己想象的不完全一樣，強烈的心理落差使他們產生一種失落感；還有一些學生自我意識超強，遇事出有“以自我為中心”追求個性獨立，反對長輩和教師的教育和干預等?！ ∨囵B(yǎng)學生健康的心理素質是高職院校德育工作的應有內容，而學生心理健康的基礎是正確的自我意識。職業(yè)生涯規(guī)劃以職業(yè)生涯為目標，需要學生首先進行自我評估，通過相關的量表測量、自我反思、成長回憶等方式，對自己做全面認識和分析。在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力、性格、價值取向等，客觀全面地正確認識自己，克服自我認識偏差，消除自卑和自負等不健康心理，為成功地走向社會、走進職場奠定良好的心理基礎?！ ?職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生全方位地了解所學專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)情感，樹立職業(yè)道德意識高職院校德育的一項重要任務就是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。而職業(yè)道德意識是建立在對職業(yè)的認識和了解基礎之上的。如果學生對將要從事的職業(yè)不了解，或者了解的不夠深入，那么些職業(yè)道德觀也就無從談起。而職業(yè)生涯規(guī)劃，一個很重要的步驟就是幫助學生進行職業(yè)認知，要求學生對將要從事的職業(yè)進行全方位認識。在這個過程中，可以組織學生通過網絡
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