20xx牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)對(duì)方真正的好。）
b、如果天天能和織女在一起，那是一種奢侈的愿望，所以一年能見(jiàn)上一面，已經(jīng)不錯(cuò)了
（說(shuō)得真好，你們竟然和我們古人的詩(shī)人所要表達(dá)的情感，有一曲同工之妙，相機(jī)出示課件：《鵲橋仙》：纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮！” 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在，朝朝暮暮！織女和牛郎，他們僅一年相遇一次，卻勝卻人間無(wú)數(shù)。）
c、難怪有人說(shuō)，神話是文學(xué)的母親，讓我們不盡想象；也有人說(shuō)神話也是人類(lèi)的宿命，給我們生活的原本狀態(tài)。正因?yàn)橛腥焙叮覀儾庞袥Q心追求美滿。
小結(jié)：關(guān)于什么是“美滿”其實(shí)是個(gè)很深?yuàn)W的問(wèn)題，你們能有這樣的認(rèn)識(shí)，很了不起。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述課文是課后的練習(xí)要求之一，本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的復(fù)述，首先是根據(jù)課文提綱，盡可能運(yùn)用課文中質(zhì)樸流暢、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，其次再是創(chuàng)造性地補(bǔ)白式講述，體現(xiàn)了積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的層次性，也為第三板塊較為理性地認(rèn)識(shí)“幸福”與“美滿”提供了感性的支撐。而教師的引領(lǐng)大多引用了與《牛郎織女》相關(guān)的文學(xué)作品、戲曲唱詞等既是規(guī)范語(yǔ)言，提升認(rèn)識(shí)，又是為最后的課外延伸板塊：一種文化的追尋，做引領(lǐng)和鋪墊?！?br />三、評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)。
這則民間故事曲折生動(dòng)，扣人心弦，塑造出的牛郎、織女、王母等人物形象鮮明，深入人心。通過(guò)剛才的故事講述，我想，你一定更加完整地、深入地評(píng)價(jià)他們，讓我們一起來(lái)聊一聊你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，好嗎？
學(xué)生交流板書(shū)：
牛郎：勤勞善良忠厚誠(chéng)實(shí)追求自由對(duì)愛(ài)情忠貞不渝??
織女：勤勞善良美麗賢惠追求自由對(duì)愛(ài)情忠貞不渝??
王母：封建專(zhuān)制不近人情冷酷無(wú)情六親不認(rèn)??
老牛：知恩圖報(bào)關(guān)心牛郎??
（在此過(guò)程中，先讓學(xué)生盡情評(píng)說(shuō)人物特點(diǎn)，有與眾不同意見(jiàn)的再陳述理由。）
【設(shè)計(jì)意圖：課文后面練習(xí)第三題是：“讀完這篇民間故事，你對(duì)故事中的各個(gè)人物一定有自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，和同學(xué)交流交流?！北酒n文在曲折生動(dòng)，扣人心弦的故事情節(jié)中，所塑造出來(lái)的牛郎、織女、老牛、王母等人物形象，無(wú)不栩栩如生，鮮明感人。通過(guò)故事的講述，學(xué)生一遍又一遍地走近人物，對(duì)文中人物形象地感知自是水到渠成?！?br />五、認(rèn)識(shí)一種文化。
《牛郎織女》的故事流傳至今也有2020多年的歷史了，堪稱(chēng)古董，但卻歷久彌新，到今天，早已成為一種文化，今年8月，國(guó)家文化部面向全社會(huì)公示了第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄推薦項(xiàng)目名單，“牛郎織女傳
說(shuō)”名列其中。而且由這個(gè)故事衍生出一系列文學(xué)作品，民間習(xí)俗，甚至富有新時(shí)代意義的新名詞。
你對(duì)其中的哪個(gè)內(nèi)容最感興趣，進(jìn)行深入研究，可以以學(xué)習(xí)小組為單位，也可以自己尋找合作伙伴。
【設(shè)計(jì)意圖：“牛郎織女文化”的專(zhuān)題研究實(shí)踐作為本課的尾聲并向課外延伸，體現(xiàn)的是一種大語(yǔ)文觀，作為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野的開(kāi)拓，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種追尋?！?br />第三篇：牛郎織女 教學(xué)設(shè)計(jì)
《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
出示1：圖片
師：夏天的夜晚，我們可以看見(jiàn)一條銀色的天河，在銀河?xùn)|岸有一顆明亮的星星——牛郎星，牛郎星的兩邊各有一顆小星星，據(jù)說(shuō)是牛郎用扁擔(dān)挑著的兩個(gè)孩子。與牛郎星隔河相望的這顆星星就是——織女星，每當(dāng)看到牛郎星織女星時(shí)，我就想起唐代詩(shī)人杜牧的《秋夕》 出示2：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！?br />師讀古詩(shī) ，自古以來(lái)，我國(guó)民間就有許多關(guān)于牛郎織女的傳說(shuō)，這些美麗的傳說(shuō)代代口耳相傳，表達(dá)了人們對(duì)美好生活向往。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《牛郎和織女》
二、講讀課文。
我們知道女孩子大了，要結(jié)婚了叫：（出嫁嫁人）可是我們書(shū)上卻是
出示3：下嫁
板書(shū)：下嫁
說(shuō)說(shuō)什么是下嫁？（舊時(shí)地位高的女子嫁給地位低的男子 身份 經(jīng)濟(jì)）
在文中指的是？為什么說(shuō)織女和牛郎成親，是下嫁呢？
生試著分析（織女是仙女，背景深，王母是外婆）（牛郎的簡(jiǎn)單背景：身份，家庭情況）
中國(guó)人結(jié)婚講究門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，男女雙方身份，家庭要差不多。那我們文中的織女貴為仙女，又是王母的外甥女，凡間的牛郎哪一點(diǎn)讓織女動(dòng)心了呢？
（心眼好，能吃苦）
出示4：
織女見(jiàn)牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。
能在文中找到依據(jù)嗎？這可關(guān)系著織女的一生幸福啊！婚姻大事，不能兒戲。
出示5：
很久很久以前，有個(gè)孤兒跟著哥哥嫂子過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣
裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒(méi)有名字，大家都叫他牛郎。
牛郎照看那頭老牛很周到。每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草。老?？柿?，他就牽著它到小溪上游，去喝最干凈的溪水。夏天天氣熱，他把老牛牽到樹(shù)林里休息。冬天天氣冷，他就讓老牛在山坡上曬太陽(yáng)。平時(shí)，他總是把老牛的身子刷得干干凈凈，牛棚里也收拾得清清爽爽。那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的目光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔他的手
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1