20xx，我們一起走過(編輯修改稿)
2025-01-17 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等新的問題。對(duì)于減負(fù)，我們也應(yīng)該聽到不同的聲音。2020年全國兩會(huì)期間，《請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)》一文引起許多網(wǎng)友關(guān)注。文章希望國內(nèi)減負(fù)教育能夠吸取日本寬松教育的教訓(xùn)，呼吁“希望孩子們能在公立學(xué)校接受足夠質(zhì)量的教育，從課外補(bǔ)習(xí)競賽中解脫出來?！薄 ∪绾握_理解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？如何在保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上科學(xué)地減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)？如何有效化解校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的矛盾？這些問題可能還需要進(jìn)行深入的專業(yè)研究。同時(shí)，減負(fù)問題不是一個(gè)簡單的教育問題，而是有著復(fù)雜的文化背景、社會(huì)背景、恐怕也難以在短時(shí)間完全解決的問題，這就更需要我們從更多的維度對(duì)其進(jìn)行審視。三是如何讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)？
教育大計(jì)，教師為本。2020年1月20日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》發(fā)布，成為我國新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)以“全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”“不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力”“切實(shí)理順教師管理的體制機(jī)制”“不斷提高教師地位待遇”為主要任務(wù)目標(biāo)，最終使“廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)”。隨后，教育部等五部門印發(fā)了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（20202022）》；教育部發(fā)布《》，印發(fā)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，規(guī)范教師職業(yè)行為。更高的地位待遇、更科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制、更嚴(yán)格的職業(yè)規(guī)范，讓打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍正在成為可能?！ ≡谏鐣?huì)層面，教師懲戒權(quán)是一個(gè)經(jīng)常挑動(dòng)人們神經(jīng)的
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