20xx高中實習(xí)教師工作參考總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、材料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。加上啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛特別活潑，對課本范文的掌握度較高。再在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修正病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文根底知識功底?！ ∪㈤喿x教學(xué)長抓不放 高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間特別少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有處理好這個咨詢題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因而，在平時的教學(xué)中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，購置了些《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考總分值作文，還把一些學(xué)生寫得好的作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了特別好地拓展?！ ∷摹⑴μ岣邔W(xué)生的綜合素養(yǎng) 要想學(xué)生們具備更強的競爭力，必須培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。因而，我經(jīng)常組織各種方式的活動提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與才能。如舉辦詩歌朗讀競賽鍛煉學(xué)生的朗讀才能。開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素養(yǎng)等等?！ ∵@次實習(xí)，我還聽了十幾位其他老師的課，從他們不同的授課方式中，汲取了許多的經(jīng)歷，發(fā)覺每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。應(yīng)該說這次實習(xí)，給我感觸最深的是我認(rèn)為老師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、明晰。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎么樣上好它，每位語文老師應(yīng)該依照個人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我飽滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)、自主的開展?！ ÷仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)是無止境的。通過這次實習(xí)，我深化地認(rèn)識到本人需要學(xué)習(xí)的知識還特別多。在今后的研究生學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力補充本人的專業(yè)知識，拓寬本人的知識面，不斷地完善本人，豐富本人，提高本身的整體素養(yǎng)，在將來的學(xué)習(xí)和工作中能夠面對各種挑戰(zhàn)，出色的完成任務(wù)。 高中實習(xí)老師工作總結(jié)模板(四) 依照學(xué)校安排，我本次高中老師實習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點。 我實習(xí)的班級是高二x班，是一個特別優(yōu)秀的班級，我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎么樣才能上好課，怎么樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的咨詢題。 一、上課風(fēng)格 考慮之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)歷自然是一條捷徑。實習(xí)開場的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也特別負(fù)責(zé)，特別熱心腸告訴我如何聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆错?，從而提高教學(xué)效果?！ 】偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說確實是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要確實是采納老師點撥法，即設(shè)咨詢析疑。所謂設(shè)咨詢析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出咨詢題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、分析疑咨詢并由此轉(zhuǎn)入另一咨詢題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目的中?！ ⊥ㄟ^這種設(shè)咨詢析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品味法、朗讀法進(jìn)展教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。那么，如何去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的時機，惟有如此，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有如此，學(xué)生的語文水平才會有所提高?！ ≡O(shè)咨詢析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)方式。通過屢次實踐，我發(fā)覺這種教學(xué)方式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于學(xué)生考慮多方面的意見，加強學(xué)生思維的靈敏性，開展了學(xué)生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學(xué)生分析和綜合的才能，鼓舞學(xué)生專心腸有禮貌地傾聽，使學(xué)生的辦法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同制造者。總的說來設(shè)咨詢析疑可充分加強學(xué)生的制造性、口頭表達(dá)
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