20xx語文教師年度工作參考總結(jié)五篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)寫作?！ 〖哟箝喿x量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解題有利，由于命題材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作特別有協(xié)助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞?dòng)H切相關(guān)。大概可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在特別大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓舞學(xué)生訂閱報(bào)刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們穿插訂閱，交換閱讀，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即便《洛陽晚報(bào)》如此的報(bào)紙，假設(shè)是在課下看，我也決不反對(duì)，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了?！ 伴_卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看2021年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情?！ ∫虼擞捎诒救说哪昵啵?jīng)歷缺乏，也在教學(xué)中存在許多的征詢題。如課堂上會(huì)由于時(shí)間的缺乏和學(xué)生反響慢而以本人的講解代替學(xué)生的考慮，給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)歷的積累，本人將會(huì)及時(shí)覺察征詢題，改正缺點(diǎn)。 通過一年的踏實(shí)努力，盡管成績(jī)不是本人滿意的，但本人對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教師的的支持和協(xié)助，感謝學(xué)生給予本人的理解和配合，本人的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的情勢(shì)和挑戰(zhàn)，本人將一如既往的奉獻(xiàn)本人的才智和汗水?！ 〗?jīng)典的語文教師年度工作總結(jié)(三) 轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我特別樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況?！ ∫?、端正思想，教書育人，為人師表。 作為一位教師我特別明晰，本人的教學(xué)思想和教育觀直截了當(dāng)阻礙本人的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。因此，我先從本人的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的理解。可能有的人會(huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)確實(shí)去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西?！ ⊥瑫r(shí)，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想。 二、不斷研究新大綱，新教材?！ ￡P(guān)于教學(xué)，我是一個(gè)新手。關(guān)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的理解新教材，為了更好的理解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱?！ ≡诿恳粋€(gè)學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，理解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到理解并熟悉教材。 三、支持并積極進(jìn)展課堂改革?！ ‘?dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我本人也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)展課堂改革?！ ∮捎陉P(guān)于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺(tái)的教師來說，關(guān)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，由于我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的阻礙較小，教學(xué)方式尚未定下來。 因此，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)?！ ∷摹⒃诮虒W(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體?！ W(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是特別適當(dāng)?shù)摹！ ∫虼?，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)征詢題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，如此，學(xué)生關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握?！ ￡P(guān)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說:抄答案是沒有用的，書本上的答案教師都明白，但假設(shè)教師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一征詢題你又不會(huì)做了。就好像今天早上*媽幫你穿上衣服，假設(shè)你沒有弄明晰穿衣服時(shí)，是先套上頭，仍然先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性?！ ∥濉⒃诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育滲透?！ ⊥瑫r(shí)，由于我還兼任班主任工作。因此，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí)，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育外，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透?！ 〗處熀凸と说墓ぷ餍再|(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人假設(shè)不認(rèn)真消費(fèi)，那么他們消費(fèi)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師假設(shè)不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類。因此，在教學(xué)中我特別留意對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育滲透。 比方:當(dāng)講到一課時(shí)，我首先是讓學(xué)生從字面上去理
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