【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　班主任工作是治理人的工作，我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，因此一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的個(gè)性開(kāi)展。要有強(qiáng)烈的前瞻性。工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有如此才能使學(xué)生在班上健康全面開(kāi)展。作為二年級(jí)班主任，做了如下的工作：　　培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)?！　《昙?jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)入手，課上進(jìn)展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好適應(yīng)。　　培養(yǎng)良好的班群眾　　我在培養(yǎng)班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小班干部樹(shù)立威信。其二，在鼓舞班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過(guò)班干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批判與自我批判，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。　　用心抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。　　后進(jìn)生的教育和治理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是阻礙班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們因此成為差生的緣故，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品味到成功的歡樂(lè)和喜悅。關(guān)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)展耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，確實(shí)是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生協(xié)助后進(jìn)生改善不好的學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度。　　我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺，在許多方面仍然存在著缺乏?！　∪鄙儆^察?！　】偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后?！　∽鍪乱F在堅(jiān)持?！　∽晕易鍪驴偸潜容^沖動(dòng)，事事都想特別快有成效，想對(duì)小孩的要求一說(shuō)，他們就立即能施行，但自我就沒(méi)有對(duì)小孩的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自我都沒(méi)能夠一下子就完成到，況且是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!因此自我就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自我要好好克服的征詢題。我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的適應(yīng)，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過(guò)他們自我不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自我的思想，然后改變自我的行為，這務(wù)必要有一個(gè)比較長(zhǎng)的光陰，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。　　總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為小孩的健康成長(zhǎng)而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升小孩生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)治理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級(jí)治理工作的水平得到提升!　　篇四：班主任學(xué)期個(gè)人總結(jié)　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。1989年，帶著心中的那份向往，我開(kāi)始了自我漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯。海會(huì)師范畢業(yè)后，我被分配到基層海會(huì)鎮(zhèn)高垅小學(xué)，從事農(nóng)村一線的教育教學(xué)工作。我當(dāng)了18年的語(yǔ)文教師，做了18年的班主任。寒來(lái)暑往，看著一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步，我明白我在為祖國(guó)的今后奉獻(xiàn)著自我的力量。我認(rèn)為做教師就要做班主任，由于，班主任的工作讓我更貼近學(xué)生，更充分享受做為一名人民教師的悲歡離合。　　我們這兒是農(nóng)村，學(xué)生大都來(lái)自于貧困家庭。特別多家長(zhǎng)在外打工，小孩一般都由不識(shí)字的爺爺奶奶看管，有不少家長(zhǎng)自我確實(shí)是文盲或半文盲。由于缺乏科學(xué)的家教，小孩們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些不良適應(yīng)。生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這些要素都造成了農(nóng)村班主任工作的繁重和瑣碎?！　⌒『冎灰M(jìn)了我所教的班群眾就像進(jìn)了我的家?？吹剿麄兠恳粡埿∧?，我都感受親親的。我要對(duì)每一個(gè)小孩的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把教師真誠(chéng)的愛(ài)撒在每個(gè)小孩的心間。班主任工作可說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，我每一天都誨人不倦的做著?！　∽鳛榘嘀魅?，首先要抓好班級(jí)的教學(xué)成績(jī)?！霸俅蟮睦щy，我也要把后進(jìn)生教育好?！边@是我給自我教育教學(xué)工作定的要求。為了不讓一個(gè)后進(jìn)生落伍，我給了后進(jìn)生多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)?！　X年，我在二年級(jí)接了一個(gè)留級(jí)的小孩，名叫陳里偉，重讀的他仍然跟不上班，甚至連字也寫不攏，寫不端正。我想：陳里偉盡管是后進(jìn)生，但智力沒(méi)有什么征詢題，功在不舍，必需要把他的成績(jī)提高。在校，我抽課余光陰把他叫到四周，幫他補(bǔ)習(xí)，手把手教他讀書、寫字、做題。每到星期六，我就把陳里偉和幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生叫到家里來(lái)，幫他們輔導(dǎo)功課，給他們講解，催促他們做練習(xí)。有時(shí)我看到他們八點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái)，就叫隔壁的陳兵同學(xué)協(xié)助去請(qǐng)。請(qǐng)過(guò)兩三次，他們就循規(guī)蹈矩了。陳里偉等同學(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)錢物，我斷然回絕了，我說(shuō)：“要酬勞，我就不會(huì)給你們的小孩輔導(dǎo)了?！币虼耍@些家長(zhǎng)都說(shuō)：“周教師真好，無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課?！蔽蚁耄簩W(xué)生的進(jìn)步確實(shí)是給我的補(bǔ)償。看到陳里偉同學(xué)的字寫端正了，成績(jī)進(jìn)步了，期末考試還考了七十六分，那成功的喜悅是發(fā)自心底的?！　≡谝院蟮膸啄昀?，我不斷沒(méi)有放松對(duì)他的輔導(dǎo)和教育，也曾屢次和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，和他們講道理：“教育小孩比什么都重要，你們不能只顧外出掙錢，把小孩留給老人帶，也要抽點(diǎn)光陰管管小孩啊!”我的話最后打動(dòng)了他們，小孩的媽媽在家的光陰多了，放假了，還請(qǐng)來(lái)當(dāng)教師的侄子來(lái)做家教。在大家的共同努力下，陳里偉順利地讀完了小學(xué)，以合格的成績(jī)升入了初中?！　∏澳晡矣忠淮谓恿艘荒昙?jí)的啟蒙教育班，班里有三個(gè)特別的后進(jìn)生，由于他們已經(jīng)是在讀第三個(gè)一年級(jí)了。把他們教育好，是落在我肩上的又一個(gè)重?fù)?dān)。我先理解到他們的根本情況，他們的命運(yùn)都受過(guò)曲折。李文超，遺孤，被姑父姑母收養(yǎng)。羅千，被父母遺棄，養(yǎng)父母收養(yǎng)她不久就離婚了。陳敏，父母為生兒子從