20xx班主任參考總結(jié)溝通一片幼苗成長(zhǎng)的雨通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流，構(gòu)成共識(shí)，加強(qiáng)合力，是會(huì)議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與認(rèn)識(shí)。從會(huì)議的召開，到會(huì)后的落實(shí)，都必須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來(lái)做。在此前提下，會(huì)議的組織方式至關(guān)重要。
互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)
轉(zhuǎn)變現(xiàn)在班主任的角色，班主任是一名效勞人員，熱情接待家長(zhǎng)，是一名會(huì)議的組織者，讓家長(zhǎng)成為會(huì)議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長(zhǎng)渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長(zhǎng)傳遞，語(yǔ)氣要委婉，從學(xué)生健康開展的角度出發(fā)，切忌帶有個(gè)人對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)感情色彩。按照提早預(yù)備的會(huì)議主題，由家長(zhǎng)做出質(zhì)疑，將征詢題再拋回家長(zhǎng)群體，一石激起千層浪，每位家長(zhǎng)優(yōu)良的教育方式，在這里聚攏，成為最珍貴的第一手材料。同時(shí)成為班主任班級(jí)治理的有效按照，在此可以稱作學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)借力。
分層次家長(zhǎng)會(huì)
獲得學(xué)生家長(zhǎng)的信任，成為學(xué)生家長(zhǎng)的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對(duì)子女的教育最讓家長(zhǎng)敏感的，所有家長(zhǎng)都在尋請(qǐng)教育的
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