20xx構建高效課堂工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:42 本頁面
【文章內容簡介】 ”轉變?yōu)椤皣鴮W生轉，以學定教”， 從“以教材作為教學內容”轉變?yōu)椤耙越滩淖鳛閹熒归_教學活動的材料”。
注重教學設計
老師不僅是教學活動的組織者、引導者、合作者，更重要的是教學活動的設計者。老師要優(yōu)化教學方案，在抓住“重點”、凸顯 “難點”、破解“疑點”上下功夫，在能提高學生才能的“支撐點”上下功夫，在激發(fā)學生主體認識的“興奮點”上下功夫。
我們認為。老師要注重對教學過程的整體設計
注重新課導入設計（用文字材料、圖表數據、圖片創(chuàng)設咨詢題導入）
要注重課程情境設計：關鍵把握五個“什么”
教材的要求是什么？設計什么內容？用什么方式展示？
讓學生從中考慮什么咨詢題？要感悟出什么道理？
要注重探究性咨詢題設計 ：師生互動，讓教、研、學、導互相配合。
要注重教學方法優(yōu)
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