【文章內(nèi)容簡介】 只是一支又一支地抽煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。 （1）生讀這個句子。
（2）毛主席的兒子——毛岸英，是個怎樣的人？從哪里可以看出來？
（3）多優(yōu)秀的岸英?。∫粋€普通的孩子突如其來的死了，做父親的都會很悲痛，何況是這么一位久經(jīng)考驗的革命戰(zhàn)士呢？再讀這個句子！
３、在萬分悲痛中，主席收到了第二封、第三封電報，這是兩封意見分歧的電報。
岸英的遺體是運回祖國安葬還是葬在朝鮮，決定權(quán)在誰手里？主席是怎樣選擇的？默讀6～７自然段。
４、學(xué)生回答：留在朝鮮。
是的，留在朝鮮，說的多輕巧??！可是毛主席做出這個決定容易嗎？找出文中相關(guān)的語句讀一讀。 （1）、出示句子：主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。他仿佛看到——可憐的小岸英張開雙臂在叫爸爸，他仿佛看到留學(xué)臨走時岸英含著淚在向他揮手作別，還仿佛看到奔赴越南前岸英那雙期待的眼睛！所以，他忍不住想，引讀——兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧？ （2）、這個要求過分嗎？——不過分。那就請大家再誠懇地替這位年逾花甲的父親請求一遍吧。生讀。
你還從哪里看出了主席抉擇的艱難？引出句子：主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書講電文稿放在上面。 （1）本段中哪些詞最打動你？ （2）、理解詞語“躊躇”、“黯然”。 （3）、把詞語放回到課文中讀一讀，你會有更深的理解。
經(jīng)過艱難痛苦的抉擇，主席在電文稿后寫出了怎樣的批示？ （1）、齊讀、理解批文詩句意思。（2）、這份批示是什么時候作出的？當(dāng)秘書來拿電文稿時還看到了什么？那么這整整一個夜晚主席是怎么度過的？ （3）學(xué)生自由發(fā)言。 五、總結(jié)全文
師：同學(xué)們可能還不知道，在此之前，這位年逾花甲的老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話，不吃一口飯，引讀（只是一支接一支的抽煙。）他黯然神傷淚水漣漣，只好，引讀（仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。）但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在異國他鄉(xiāng)，因為他知道，引讀，（岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子）他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃! 請同學(xué)們在讀一讀這句詩，就讓我們也用這句詩來表達我們內(nèi)心深處對主席的敬意吧——青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！ 板書設(shè)計
青山處處埋忠骨
何須馬革裹尸還
第四篇：四年級語文上冊《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計 吉安縣實驗小學(xué)王子英
四年級語文上冊《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計
吉安縣實驗小學(xué)：王子英
【教材簡析】這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。作者頗具匠心地截取了最能表現(xiàn)人物精神境界的一個片斷，反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年喪子，要經(jīng)得起這莫大的哀痛，需要極大的意志力，讀后讓人肅然起敬。全文以毛澤東的思想感情變化為線索。選編課文的目的：一是讓我們更進一步的走進偉人的世界，了解偉人和普通人一樣有喪子之痛，又有著不同于普通人的寬廣胸懷；另一方面進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會人物的思想感情。
【設(shè)計理念】在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的自主性和獨立性，讓他們在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。本文是一篇略讀課文，根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，憑借課文前的“閱讀提示”，圍繞課文的重難點，引導(dǎo)學(xué)生讀書，思考、討論、交流，運用學(xué)過的讀書方法認真閱讀，提高能力。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)９個生字。２、通過有感情地朗讀課文，體會一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
【教學(xué)難點】體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。
【課時安排】１課時。
【課前準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。２、搜集毛岸英有關(guān)資料。
ppt課件。
【教學(xué)過程】
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
１、導(dǎo)入：（出示毛主席圖片）毛澤東是一位杰出的革命家、詩人，是我們的偉大領(lǐng)袖，他的智慧和風(fēng)采非比尋常。作為一位父親，他也同樣關(guān)愛著自己的孩子，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天，就讓我們走進偉人的內(nèi)心，去感受毛主席失去兒子的情感世界。這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)課文《青山處處埋忠骨》。
板書課題： ２７* 青山處處埋忠骨（理解課題：忠骨）
２、在青山的掩映下，在深沉的思緒中，讓我們的記憶回到抗美援朝的年代。打擊美國侵略者，援助朝鮮，這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛主席深愛的長子──毛岸英。（觀看課件，了解課文背景，更好地幫助學(xué)生走進文本，創(chuàng)設(shè)情景，催發(fā)學(xué)生的情感。）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)９個生字。２、通過有感情地朗讀課文，體會一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
二、學(xué)習(xí)生字，讀通全文
１、請同學(xué)們輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。
２、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
讀字詞：擬定、勛鑒、殉職、奔赴、躊躇、黯然。
讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
３、說說這篇課文主要講了一件什么事，完成填空：這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。
從整體把握文本，初步感知，了解大意，提高學(xué)生的理解和概括能力。
三、個性閱讀，自主感知
（一）讀通課文，知曉三封“電報”
師：課題是毛澤東收到三封電報以后回電的內(nèi)容。請同學(xué)們快速瀏覽課文，用波浪線標(biāo)出每封電報的內(nèi)容。
（二）示范導(dǎo)學(xué)，體會主席情懷。（1—4自然段）
師：失去兒子，主席悲痛。請看第一封電報。
出示：主席勛鑒：
今晨，我志司指揮部遭敵機狂轟濫炸，洪學(xué)智。毛岸英將我送入安全地域。爾后。岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖。慌中未能勸告住他，致使敵機的汽油彈擊中。主席的兒子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職?? 一位同學(xué)朗讀。
師：（板書：聞噩耗）聽聞噩耗以后，主席萬分悲痛。請同學(xué)們默讀課文第四自然段，把自己深受感動的詞語和句子，用橫線畫下來多讀幾遍，再把自己的感受批注在文中。請記住兩句話：讀書百遍，其義自現(xiàn)。好記性不如爛筆頭。
２、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾：師：你們體會到了什么？請抓住關(guān)鍵詞語體會。（1）“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地