20xx年期末教研工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么最后才說老漢和小伙子是父子關(guān)系？看到這些征詢題，我特別驚詫，學(xué)生的思維遠比我來得深遠，來得爽朗。然而更讓我驚詫的是學(xué)生處理征詢題的過程，通過小組一商量，同學(xué)一補充，征詢題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時帶給了我特別大的挑站，假設(shè)我的課預(yù)備的不充分，知識容量不夠豐富，文化底蘊不夠深沉，我自然就被掛在了講臺前，可見這項質(zhì)疑的實驗之路是特別艱辛的。有了這次嘗試，在講授教研匯報課〈〈將相和〉〉時，我又嘗試了這種方法。結(jié)果那一課獲得了較大的成功。我將學(xué)生的讀、議、演相結(jié)合，并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線，作為我導(dǎo)讀的主要依傍。學(xué)生這節(jié)課主要提了以下征詢題：藺相如如何明白秦王沒有換璧的誠意？他為什么要說那塊璧有點兒小缺點？藺相如確實要拿這寶玉撞柱
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1