20xx年教學(xué)工作參考總結(jié)2)2(編輯修改稿)
2025-01-17 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多元化。評估有進(jìn)程性評估，也要有結(jié)果性評估。既存眷門生對常識的影象情形，又要存眷門生課上表達(dá)，如回覆標(biāo)題流暢、簡約，能用上本人生存中積存的迷信常識處理生存的標(biāo)題，課上聽講、做條記情形等，分外存眷門生本人生存的視察和思索，下手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)迷信的門生，便是被我用為數(shù)未幾的幾回表揚(yáng)調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了，復(fù)習(xí)時感情高漲。也給了我一個欣喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。五、連續(xù)搞好試驗事情，培植門生多方面的才能和精良習(xí)性。在試驗前舉行平安和要領(lǐng)上的指示，指示門生分工進(jìn)修，配合進(jìn)步。門生做試驗的熱忱比上學(xué)期高多了，如做化石模仿試驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班門生從家里零零散散
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