20xx年學(xué)校學(xué)期末校本教研階段參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-01-17 02:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么排在后面？老漢大概要喊什么，他想喊什么？老漢是個(gè)什么樣的人？為什么最后才說老漢和小伙子是父子關(guān)系？看到這些征詢題，我特別驚詫，學(xué)生的思維遠(yuǎn)比我來(lái)得深遠(yuǎn)，來(lái)得爽朗。然而更讓我驚詫的是學(xué)生處理征詢題的過程，通過小組一商量，同學(xué)一補(bǔ)充，征詢題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時(shí)帶給了我特別大的挑站，假設(shè)我的課預(yù)備的不充分，知識(shí)容量不夠豐富，文化底蘊(yùn)不夠深沉，我自然就被掛在了講臺(tái)前，可見這項(xiàng)質(zhì)疑的實(shí)驗(yàn)之路是特別艱辛的。有了這次嘗試，在講授教研匯報(bào)課〈〈將相和〉〉時(shí)，我又嘗試了這種方法。結(jié)果那一課獲得了較大的成功。我將學(xué)生的讀、議、演相結(jié)合，并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線，作為我導(dǎo)讀的主要依傍。學(xué)生這節(jié)課主要提了以下征詢題：藺相如如何明白秦王沒有換璧的誠(chéng)意？他為什么要說那
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