20xx年上學(xué)期小學(xué)師德師風(fēng)教學(xué)工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-01-17 02:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)立嚴(yán)峻懇求，又注重門(mén)生的個(gè)別差異，差異對(duì)待。對(duì)水平、程度分歧的門(mén)生，采納分歧的教導(dǎo)要領(lǐng),因材施教。關(guān)愛(ài)每個(gè)門(mén)生，特別是差生，使每個(gè)門(mén)生都學(xué)有所得。二、能本學(xué)期，學(xué)校部署我做張舒先生的徒弟，我能按照本人的教學(xué)工作教訓(xùn)和在英語(yǔ)教學(xué)工作方面獲得的一點(diǎn)征詢(xún)題，當(dāng)真贊助張舒先生闡發(fā)課本特色，使之在教學(xué)工作才能和課本的掌控方面有了特別大的前進(jìn)；同時(shí)，我有空便聽(tīng)張舒先生上課，指出她課堂上的上風(fēng)和存在的缺乏，贊助她盡快成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我也在本人的教學(xué)工作工作中苦下功夫，留意門(mén)生才能的培植。新接受一個(gè)班級(jí)，制造門(mén)生傳聞的根底比擬柔弱虛弱，我花了特別長(zhǎng)一段時(shí)候，采納上課加強(qiáng)單詞的讀音鍛煉和強(qiáng)化結(jié)實(shí)，同時(shí)讓門(mén)生盡可能從說(shuō)單詞到辭匯，再到句子，一步步按部就班，課后懇求門(mén)生個(gè)個(gè)到我身旁背課文，鍛煉門(mén)生的語(yǔ)感。同時(shí)，體
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