20xx一年級語文教師年終考核參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 02:20 本頁面
【文章內容簡介】 她們學習教學經(jīng)歷，以使本人能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生，對已學拼音知識活學活用。通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等方式，激發(fā)學生學習的興趣。
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寫字教學，是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在平時的教學工作中，我特別留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重本人在課堂板書、給學生的留言等方面，給學生做一個特別好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從適應方面的要求學生。特別是適應方面的要求，如如何樣握筆，保持如何樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這，阻礙了學生的寫字質量的提高，甚至阻礙到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我
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