20xx互聯(lián)網(wǎng)德育制度變革的教育場(chǎng)域(編輯修改稿)
2025-01-17 02:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 界的另一種表現(xiàn)形式，現(xiàn)實(shí)生活中的某些實(shí)質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)世界并沒有改變。網(wǎng)絡(luò)作為有規(guī)則的、真正的、物理的網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一個(gè)組成部分。網(wǎng)絡(luò)上反映出的現(xiàn)象，許許多多是現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。即便像所謂虛擬的游戲、虛擬的社區(qū)、匿名性的交友等具有典型虛擬性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，也是由現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人在幕后參與的，其內(nèi)容和體驗(yàn)也具有真實(shí)的一面。隨著實(shí)體社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的滲透和控制加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)性還會(huì)進(jìn)一步提高?！ ?二)在開放與封閉之間拓展邊界 較之現(xiàn)實(shí)教育場(chǎng)域，網(wǎng)絡(luò)教育場(chǎng)域更具有開放性的特點(diǎn)，表現(xiàn)在具有跨時(shí)空性、跨地域性、信息資源的多樣性等方面。有學(xué)者指出，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不斷使得既有現(xiàn)實(shí)教育場(chǎng)域的各種邊界變得模糊，打通了各種邊界之間的區(qū)隔，包括教育與非教育的邊界、教育“等級(jí)結(jié)構(gòu)”的邊界、教育行動(dòng)者之間的人際邊界、教育時(shí)間的邊界、教育空間的邊界等?！ 〉硪环矫妫瘳F(xiàn)實(shí)教育場(chǎng)域一樣，網(wǎng)絡(luò)世界也不是一個(gè)完全沒有邊界的世界，仍然具有程度不一的封閉性的特點(diǎn)。比如，受到各種利益的約束，不少教育網(wǎng)站均設(shè)有收費(fèi)、資格認(rèn)定等服務(wù)門檻；因文化程度的差異，不少所謂“開放”的信息對(duì)一些網(wǎng)民來(lái)說(shuō)其實(shí)意義不大，如一些教育學(xué)術(shù)網(wǎng)站充斥著高深的學(xué)術(shù)話語(yǔ)，普通學(xué)生和網(wǎng)民被排斥在話語(yǔ)活動(dòng)之外，這恰似一道無(wú)形的邊界將網(wǎng)民進(jìn)行了區(qū)隔。網(wǎng)絡(luò)空間的
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