20xx互聯(lián)網(wǎng)德育制度變革的教育場域(編輯修改稿)
2025-01-17 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 界的另一種表現(xiàn)形式，現(xiàn)實生活中的某些實質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)世界并沒有改變。網(wǎng)絡(luò)作為有規(guī)則的、真正的、物理的網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)實社會的延伸，是現(xiàn)實社會的一個組成部分。網(wǎng)絡(luò)上反映出的現(xiàn)象，許許多多是現(xiàn)實社會現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。即便像所謂虛擬的游戲、虛擬的社區(qū)、匿名性的交友等具有典型虛擬性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)活動，也是由現(xiàn)實中真實的人在幕后參與的，其內(nèi)容和體驗也具有真實的一面。隨著實體社會對網(wǎng)絡(luò)的滲透和控制加強，網(wǎng)絡(luò)的真實性還會進一步提高?！ ?二)在開放與封閉之間拓展邊界 較之現(xiàn)實教育場域，網(wǎng)絡(luò)教育場域更具有開放性的特點，表現(xiàn)在具有跨時空性、跨地域性、信息資源的多樣性等方面。有學(xué)者指出，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不斷使得既有現(xiàn)實教育場域的各種邊界變得模糊，打通了各種邊界之間的區(qū)隔，包括教育與非教育的邊界、教育“等級結(jié)構(gòu)”的邊界、教育行動者之間的人際邊界、教育時間的邊界、教育空間的邊界等?！ 〉硪环矫?，像現(xiàn)實教育場域一樣，網(wǎng)絡(luò)世界也不是一個完全沒有邊界的世界，仍然具有程度不一的封閉性的特點。比如，受到各種利益的約束，不少教育網(wǎng)站均設(shè)有收費、資格認(rèn)定等服務(wù)門檻；因文化程度的差異，不少所謂“開放”的信息對一些網(wǎng)民來說其實意義不大，如一些教育學(xué)術(shù)網(wǎng)站充斥著高深的學(xué)術(shù)話語，普通學(xué)生和網(wǎng)民被排斥在話語活動之外，這恰似一道無形的邊界將網(wǎng)民進行了區(qū)隔。網(wǎng)絡(luò)空間的
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