20xx讀新時(shí)代的教師有感(編輯修改稿)
2025-01-17 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在這種情況下，自上而下的強(qiáng)行壓制是最為令人生厭的。此時(shí)，重要的是教師要放下成人的架子，與學(xué)生同樣的眼光來觀察，建立平等的相互關(guān)系。孩子不說話的第二個(gè)原因是，他們沒有合適的語言來表達(dá)他們細(xì)膩的心理。這時(shí)候我們要在他們開口之前坐在他們身邊耐心的等待。最后孩子們不想說的原因，他們常常自認(rèn)為“父母應(yīng)該懂得孩子的心“，即使不說，老師也會(huì)懂得學(xué)生的心”。這在表面上看來是在反抗，實(shí)際上是一種“父母、老師會(huì)懂我”的一種幼稚的自信心膨脹的狀態(tài)。這就需要成人理解這種撒嬌的心情，因此我們要對(duì)孩子的心情抱有“傾聽”的忍耐力，也就是等待孩子用語言完整地表達(dá)這個(gè)過程需要很強(qiáng)的忍耐力。要用心等待孩子從自己的口中說出真實(shí)的想法，即使是大致的想法也好。這段全心等候的時(shí)間和精力會(huì)成為探究孩子內(nèi)心的動(dòng)力。在這種情況下，我們最易犯的錯(cuò)誤是“搶白”，曲解孩子想說的話，用自己的常識(shí)來強(qiáng)加給孩子，污染孩子純潔的心靈。同時(shí)在傾聽孩子內(nèi)心的過程中還需要注意關(guān)注孩子傳遞非語言信息的態(tài)度。如：表情、動(dòng)作、聲調(diào)等，往往身體比語言更有表現(xiàn)力，所以我們也要傾聽這些語言之外的信息，才能充分了解學(xué)生的真正心理。
3：感受與接受
文中談及對(duì)學(xué)生傾訴
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1