20xx美國聯(lián)邦政府大學(xué)科研資助政策的演變及啟示(編輯修改稿)
2025-01-17 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閾限，才能啟動公共議程?！ ? 聯(lián)邦科學(xué)政策的三次重大戰(zhàn)略性調(diào)整及其分析 《莫雷爾法案》是聯(lián)邦科學(xué)政策發(fā)展歷程中的一個標(biāo)志性事件，它表明了聯(lián)邦政府正式地介入大學(xué)科研、為大學(xué)科研提供資助的姿態(tài)。不過此后聯(lián)邦政府對大學(xué)科研的介入基本上是一種在《莫雷爾法案》設(shè)定框架下的有限介入，直到美國參加二戰(zhàn)前夕聯(lián)邦政府才開始規(guī)模資助大學(xué)科研。1958年以后的科學(xué)政策則確定大學(xué)的基礎(chǔ)研究為聯(lián)邦政府資助的重點?！ 赌谞柗ò浮放c聯(lián)邦政府介入大學(xué)科研的開始 19世紀(jì)下半葉是美國資本主義工商業(yè)快速發(fā)展的時期，而此時美國并沒有一個與此相適應(yīng)的高等教育體系，人才培養(yǎng)規(guī)格、招生對象等方面沿襲殖民地時期的傳統(tǒng)，高等教育和急劇變化的社會政治經(jīng)濟處于半隔絕或完全隔絕狀態(tài)?；谶@種背景，1862年國會議員莫雷爾向國會遞交法案，主張利用政府贈地建立農(nóng)工學(xué)院，其宗旨是要打破美國高等教育的這種不合時宜的傳統(tǒng)，使高等教育向廣大平民子弟敞開大門，把農(nóng)業(yè)和工藝等實用技藝引入大學(xué)課堂。該法案實際上是對美國殖民地高等教育傳統(tǒng)的一次反叛，其關(guān)鍵點就在于莫雷爾所宣稱的“(這類農(nóng)業(yè)學(xué)校的)指導(dǎo)思想是科學(xué)而不是古典學(xué)問”，即從教育內(nèi)容和人才培養(yǎng)規(guī)格方面沖出了英式學(xué)院傳統(tǒng)的窠臼。 在法案頒布的初期，其象征意義大于實際意義，依照法案開辦的贈地學(xué)院數(shù)量不多，人學(xué)人數(shù)也很少，因此杜
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