20xx民間編結工藝美術教學研究論文共2篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：在城市中，由于教師很難得到大量竹絲、柳條、棕櫚葉等天然材料進行編結教學。所以，可以選擇后天生成的材料進行教學。許多學生會在市場上購買彩繩、塑料皮管、紙條之類的材料編織一些小工藝品。由于這些材料在城市中比較易得且價格適中，所以比較適合城市編結教學。同時，選擇時也要做到因地制宜。在我省北方的編結教學中，柳條是比較易得且實惠的原材料。在南方地區(qū)的編結教學中，竹絲便可成為教學可考慮的對象。編結材料的安全性：作為教師要事先對材料進行市場調(diào)查及實驗，找到對身體無害的材料。教師在取到竹絲一類的材料之后，應磨去材料上粗糙的部分，或者選擇柔軟性比較好的材料，以減少教學過程中的教學隱患。
課程興趣激發(fā)方式的多樣性要想編結教學環(huán)節(jié)順利進行，那么教師在課前就要進行充分的準備。如走訪一些民間藝人，學習編結制作的方法，拍攝民間藝人制作編結時的照片并收集學生可能感興趣的編結工藝品。導入環(huán)節(jié)：在編結教學過程開始，可以用翻花繩的游戲對課程進行導入，激發(fā)學生對彩繩材料的興趣。并通過展示有圖案的毛衣，讓學生進行觀察討論，思考生活中看到的其他編結圖案。課堂開始時，教師展示在民間收集的一些造型各異的編結工藝品。在學生充滿學習欲望的時候，提出“編結裝飾班級”的活動主題，在輕松的課堂氛圍中更能讓學生不失方向。在新課講授環(huán)節(jié)，可以采用PPT講解、現(xiàn)場制作等方法，請學生交流已知的編織技巧。課堂互動：編結教學課程本身就屬于一門動手性較強的課程。在教學中將本環(huán)節(jié)視為編結課程教學的重點環(huán)節(jié)。學生可制作課堂上教授制作的編結，也可結合生活中積累的編織技巧制作自己感興趣的樣式。
在制作過程中學生會遇到各種困難，教師要發(fā)揮好“引導者”的身份，積極肯定學生的做法之后提出出現(xiàn)困難的原因與不足。課后拓展：優(yōu)秀的教學僅僅依靠課堂僅有的45分鐘是不夠的，它還得延伸到課后、課外。編結課程教學中，在學生完成制作后，我們首先進行師生互評、學生自評的方式進行評比。在結束課堂教學后，舉辦一場“編結文化藝術節(jié)”，邀請民間藝人、學生家長一起參加。我們將學生在課堂上編制的作品進行展示，并將自己在課堂上所學的編結文化知識加以傳播。這樣一方面開拓學生的視野，一方面通過文化節(jié)的舉辦加強學生與家長的溝通?？傊?，筆者希望借此教學方法使編結教學達到教學質量最優(yōu)化，讓這門課發(fā)揮最大的美育作用。學生可以通過本課學習培養(yǎng)其對民間藝術的認同感，使他們珍視我國優(yōu)秀物質文化遺產(chǎn)。
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