20xx民間編結(jié)工藝美術(shù)教學(xué)研究論文共2篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：在城市中，由于教師很難得到大量竹絲、柳條、棕櫚葉等天然材料進(jìn)行編結(jié)教學(xué)。所以，可以選擇后天生成的材料進(jìn)行教學(xué)。許多學(xué)生會(huì)在市場(chǎng)上購(gòu)買彩繩、塑料皮管、紙條之類的材料編織一些小工藝品。由于這些材料在城市中比較易得且價(jià)格適中，所以比較適合城市編結(jié)教學(xué)。同時(shí)，選擇時(shí)也要做到因地制宜。在我省北方的編結(jié)教學(xué)中，柳條是比較易得且實(shí)惠的原材料。在南方地區(qū)的編結(jié)教學(xué)中，竹絲便可成為教學(xué)可考慮的對(duì)象。編結(jié)材料的安全性：作為教師要事先對(duì)材料進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查及實(shí)驗(yàn)，找到對(duì)身體無(wú)害的材料。教師在取到竹絲一類的材料之后，應(yīng)磨去材料上粗糙的部分，或者選擇柔軟性比較好的材料，以減少教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)隱患。
課程興趣激發(fā)方式的多樣性要想編結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，那么教師在課前就要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。如走訪一些民間藝人，學(xué)習(xí)編結(jié)制作的方法，拍攝民間藝人制作編結(jié)時(shí)的照片并收集學(xué)生可能感興趣的編結(jié)工藝品。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在編結(jié)教學(xué)過(guò)程開始，可以用翻花繩的游戲?qū)φn程進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)彩繩材料的興趣。并通過(guò)展示有圖案的毛衣，讓學(xué)生進(jìn)行觀察討論，思考生活中看到的其他編結(jié)圖案。課堂開始時(shí)，教師展示在民間收集的一些造型各異的編結(jié)工藝品。在學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候，提出“編結(jié)裝飾班級(jí)”的活動(dòng)主題，在輕松的課堂氛圍中更能讓學(xué)生不失方向。在新課講授環(huán)節(jié)，可以采用PPT講解、現(xiàn)場(chǎng)制作等方法，請(qǐng)學(xué)生交流已知的編織技巧。課堂互動(dòng)：編結(jié)教學(xué)課程本身就屬于一門動(dòng)手性較強(qiáng)的課程。在教學(xué)中將本環(huán)節(jié)視為編結(jié)課程教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。學(xué)生可制作課堂上教授制作的編結(jié)，也可結(jié)合生活中積累的編織技巧制作自己感興趣的樣式。
在制作過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到各種困難，教師要發(fā)揮好“引導(dǎo)者”的身份，積極肯定學(xué)生的做法之后提出出現(xiàn)困難的原因與不足。課后拓展：優(yōu)秀的教學(xué)僅僅依靠課堂僅有的45分鐘是不夠的，它還得延伸到課后、課外。編結(jié)課程教學(xué)中，在學(xué)生完成制作后，我們首先進(jìn)行師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)比。在結(jié)束課堂教學(xué)后，舉辦一場(chǎng)“編結(jié)文化藝術(shù)節(jié)”，邀請(qǐng)民間藝人、學(xué)生家長(zhǎng)一起參加。我們將學(xué)生在課堂上編制的作品進(jìn)行展示，并將自己在課堂上所學(xué)的編結(jié)文化知識(shí)加以傳播。這樣一方面開拓學(xué)生的視野，一方面通過(guò)文化節(jié)的舉辦加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通?？傊?，筆者希望借此教學(xué)方法使編結(jié)教學(xué)達(dá)到教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化，讓這門課發(fā)揮最大的美育作用。學(xué)生可以通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)其對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感，使他們珍視我國(guó)優(yōu)秀物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
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